【幾何小實踐】主題單元設計-文庫吧在線文庫
【正文】 是直角。初步認識角，知道角的各部分名稱。經過自己動手制作長方體與正方體，切實地認識長方體、正方體有幾個頂點、幾條棱、幾個面，并通過對長方體與正方體的比較，進一步加深認識。認識長方體、正方體的面、棱、頂點。小學數學的學習也不例外?！?勞動與技術 □ 語文 □ 美術 □ 生物 □ 科學 √ 數學 □ 外語 □ 歷史 □ 社區(qū)服務 □ 體育 □ 物理 □ 地理 □ 社會實踐主題學習概述 (對主題內容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)學生們在生活中已積累了大量關于正方形、長方形的經驗，長方形、正方形分別是長方體、正方體上的一個面，由長方體上剪下一塊表面來引入，整個過程是對兩塊不同形狀的表面先比較后歸納，再給名字。知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。逐步體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有趣的和有用的，初步了解數學的價值。初步認識正方體和長方體。主題單元問題設計1．角有哪些特征？2．長方體和正方體有哪些特征？3．長方形和正方形有哪些特征？專題劃分專題一 角與直角——找出我們身邊的角專題二 正方體、長方體的初步認識——用小棍和三通插框架制作長、正方體框架專題三 正方形、長方形的初步認識——通過探究自己獲得長、正方形的特征專題一角與直角所需課時本專題學習目標 (描述該學習所要達到的主要目標)通過學習，使學生知道角的各部分名稱，進一步認識角。教室其 他 生活探究：角就在我們的身邊，你能把它找出來嗎？ 師：我們把這兩條直邊相交的那個點叫做頂點。 三、操作探究，進行比較：用符號“┓”來表示直角，教師在課件（3）中的直角上演示。 課件（5）數一數：有幾個直角？（指名學生指給大家看））個角。）個鈍角。本專題學習目標 (描述該學習所要達到的主要目標)學生通過觀察、討論、操作，了解長、正方體面、棱、頂點的知識，掌握長、正方體的特征； 認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長。 ⑴學生操作：用小棍和三通插框架 ① 對照“領料單”介紹材料并觀察 ② 填寫“領料單” ③制作框架。 ② 提升：認識長方體的長、寬、高。 第一層：認識一般長方體面的特征 電腦演示：6個面分3種，每種面2個，圍成長方體?；顒舆^程規(guī)范有序、效果較好。初步建立長方形和正方形的概念，認識各部分的名稱，數量特征。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。對應課標(本專題所達到的課程標準)會判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？知道正方體與長方體的頂點、棱、面及其數
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