【幾何小實踐】主題單元設計(更新版)
【正文】 題三概述 (對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)在專題一、二的學習中，學生已經(jīng)知道角的各部分名稱，學生認識直角，會用三角尺量直角、畫直角。 板書：（一組相對的面是正方形） ②認識正方體面的特征 電腦演示：六個面積相等的正方形，圍成一個正方體。 板書：12條棱，長度都相等。 提問：你選擇了哪些材料制成的這個框架？在框架上指一指每種4根小棍的具體位置。 通過“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣，體會數(shù)學應用的價值。專題二 師：你記住這位新朋友的特點了嗎？下面我要考考大家。 二、初步認識，了解特征：課件（1）演示：生活中的角。通過看一看、比一比、畫一畫等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、判斷能力和實踐能力。本節(jié)課是先讓學生聯(lián)系生活初步認識角，然后在此基礎上認識直角。能夠動手制作正方體、長方體的模型。對應課標過程與方法：知識與技能：結(jié)合生活情景及操作活動，初步認識角與直角，知道角的各部分名稱，能判別角與直角。本教材強調(diào)：正方體與長方體、正方形與長方形的最基本特征、它們之間的相同點與不同點都是孩子們通過自己動手做一做、通過自己探究來獲得。 《幾何小實踐》主題單元設計主 題單元標題對幾何的興趣在這里是第一位的，孩子們通過動手體驗到圖形的美、幾何的美是小學幾何的首要任務。 主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)會在方格紙上畫出給定邊長的長方形和正方形。通過自己動手操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)對學習數(shù)學、探索數(shù)學的興趣。能夠比較正方體、長方體的異同。 角與直角是上海市九年義務教育課本二年級第一學期P65~P66的內(nèi)容。能夠聯(lián)系生活學習新知，并能初步體會到學習數(shù)學的價值。 請大家拿出你們準備的三角尺，把三角尺上的直角指給同桌的小朋友看。 觀察課件(6)數(shù)一數(shù)，圖中共有（ 其中有（通過學生和諧有效地互動，強化學生的自我意識，自我感情。 在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。 第一層：認識一般長方體。 提問：如果只選擇一種小棒，能拼出來長方體框架嗎？ 電腦演示：12條長度相等的小棒是怎樣拼成正方體框架的。 第二層：認識有兩個相對的面是正方形的特殊長方體 電腦演示：6個面，其中有兩個面積相等的正方形，圍成長方體。專題三專題三 正方形、長方形的初步認識———通過探究自己獲得長、正方形的特征所需課時發(fā)展學生初步的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1