【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 量，并通過自己動(dòng)手操作進(jìn)行搭建，比較正方體與長方體的異同。 板書：正方體的6個(gè)面都是正方形。 ⒉認(rèn)識(shí)長、正方體面的特征 ⑴給制作好的框架“貼面”。 電腦演示：3種小棒，每種4根拼成長方體框架的動(dòng)畫。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))專題二 正方體、長方體的初步認(rèn)識(shí)——用小棍和三通插框架制作長、正方體框架所需課時(shí)）個(gè)銳角，有（ 制作直角。 觀察課件（2）：角的特征（教師可以提示：角的組成來看）說說哪里有角？對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))而本堂課的重點(diǎn)是在學(xué)生原有知識(shí)水平上認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和畫法，然后再引出直角的教學(xué)，學(xué)會(huì)用三角板量直角。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形。經(jīng)歷自己動(dòng)手操作折出直角，并用所折出的直角去判別給出的是否直角的過程，加深對(duì)直角的感性認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體。值得特別指出的是，有關(guān)心理學(xué)研究表明，兒童的智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用于物體的活動(dòng)。幾何小實(shí)踐 學(xué)科領(lǐng)域 （在復(fù)選框□內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科） □ 思想品德 □ 音樂 □ 化學(xué) + 信息技術(shù) 本單元?jiǎng)澐秩齻€(gè)專題，專題一：角與直角——找出我們身邊的角，專題二：正方體、長方體的初步認(rèn)識(shí)——用小棍和三通插框架制作長、正方體框架，專題三：正方形、長方形的初步認(rèn)識(shí)——通過探究自己獲得長、正方形的特征。正方形、長方形都有四個(gè)直角。知道長方形、正方形的四個(gè)角都是直角。對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，有探究的欲望。認(rèn)識(shí)正方體和長方體的面、棱和頂點(diǎn)。1課時(shí)專題一概述 (對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角尺量直角、畫直角。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題： 小組活動(dòng)，交流匯報(bào)：你們找到了哪些角？?jī)蓷l直邊叫做邊。 觀察課件（3）認(rèn)識(shí)直角。 四、總結(jié)方法，加以拓展：教學(xué)評(píng)價(jià)在本節(jié)課的實(shí)施中的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都試圖以學(xué)生個(gè)性思維，自我感悟?yàn)榍疤岫啻卧O(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探索，合作交流的時(shí)間與空間。了解長、正方體的關(guān)系。 ⑵ 成果反饋 ① 根據(jù)學(xué)生制作框架的情況，分層采樣，小組合作，并及時(shí)進(jìn)行反饋。 ③ 認(rèn)識(shí)正方體。 板書：6個(gè)面，都是長方形，相對(duì)的面形狀相同，面積相等。活動(dòng)中能相互交流，體現(xiàn)小組合作精神。通過活動(dòng)、觀察、探究、了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2課時(shí)專
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