【文章內容簡介】 渡）剛才同學們打開了寫字板，了解了寫字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來我們就可以開始輸入漢字了。 2．轉換輸入法 （ 1）師：現在我們已經打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！春曉的 “春 ”字，同學們能告訴我這個字怎么拼的呢？ 生： chun 師：好現在老師輸入了，怎么回事為什么出現的是英文呢？有誰知道老師錯在那里呢？ 生：（有知道錯在那里的舉手告訴老師）是沒有轉換輸入法 師：哦！原來是老師沒有轉換輸入法，（板書： 轉換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適 合我們小學生用的漢字輸入法有 “全拼輸入法 ”和 “智能 ABC”輸入法等。那么有誰知道是怎樣轉換輸入法嗎？ 生：可以按［ CTRL］和［ SHIFT］在不同的輸入法中進行切換。 師：這種方法書上也有介紹，請同學們打開課本第 46 頁，看 [小竅門 ]，把它在書上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？ 生：可以單擊任務欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。 （ 2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來把輸入法切換到 “智能ABC”輸入法。（師示范）現在切換到 “智能 ABC”輸入法了嗎？（生： …… ）師：你是怎么知道 切換到了 “智能 ABC”輸入法的。 生：桌面上顯示了一個窗口。 師：這個窗口叫輸入法提示窗口，它的出現表示我們已經轉換到了 “智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認的英語輸入法狀態(tài)下呢？（請學生說，老師作補充） （ 3）活動：師：下面請同桌的同學試一試，在寫字板中把輸入法轉換為 “智 能 ABC”輸入法，然后再轉換到英語輸入法狀態(tài)下。請左邊的同學先操作，右邊的同學后操作。有不會的同學可向其他同學請教，也可以問老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個人都完成后用行動表示，比一比，看哪桌同學完成得又對又快又安 靜。 3．輸入漢字 （ 1）師：轉換到 “智能 ABC”輸入法后，我們可以進行漢字的輸入了（板書：輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語拼音輸入 chun，請認真觀察，看窗口中有什么變化？（出現了一個長方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生： …… ）師：你真是會學習，把我們剛才總結的看書的方法用到了這兒，真不錯。輸入條上就出現 “chun”，怎么沒有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學生說到回車鍵，師補充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結束，請觀察看窗口中又有什么出現？（文字待選框）這時輸入 條上會出現 “春 ”字，同時在文字待選框中會出現 “春 ”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會出現在記事本中，這樣這個字就寫完了。（請同學們看看這時光標在什么位置） （ 2）選字 師：下面我們繼續(xù)輸入 “曉 ”字，可是 “曉 ”字排在文字待選框的第九個，我們要怎樣選擇呢？ 生：按數字鍵、用鼠標單擊需要的字 …… 師：同學們非常聰明，按數字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標點擊。這些方法你認為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選擇字的時候，你認為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。 （ 3）換行 師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么 辦？ 生：換行。 師：怎樣換行呢？（按回車鍵） 師：操作按回車鍵，請同學們觀察窗口中有什么變化？ 生：光標到了下一行，說明我們這時輸入的文字就在第二行了。 師：你能說一說在 “寫字板 ”中回車鍵有什么作用嗎？ （ 4）翻頁 師：現在我們已經輸到了 “處處聞啼鳥 ”的 “啼 ”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯了嗎？ 生：因為 “啼 ”的同音字很多，在一頁文字待選框中出現不完，我們可以用鼠標單擊文字待選框右下角的上、下翻頁按鈕，查找需要的文字；也可以通過點擊鍵盤上的加、減鍵翻頁查找需要的文字。 師： 這個同學說得非常好，看來同學們的電腦知識懂得還挺多的。其他的同學聽清楚沒有。其實書上也給我們介紹了解決這個問題的辦法，請大家打開課本第 48 頁，看書自學上面的小知識。 師：通過自學，你知道了什么？ 生匯報 …… 師：好老師輸入了 “啼 ”字。 （ 5）你能輸入漢字 “綠 ”和 “律 ”嗎？ 師：通過學習剛才的小知識，你還知道了什么？ 生：在鍵盤上找不到字母 252。，約定用字母 V 代替。 師小結：回答得很好，我們今后輸入漢字時，遇到有兩點 252。的時，就用字母 V 來代替。 請學生示范輸入 “綠 ”和 “律 ”。 三、學生操作 1．今天我們學習了用鍵盤 輸入漢字，大家覺得好玩嗎？你們想不想用今天學到的知識將古詩《春曉》寫入電腦中呢？下面就請同桌的同學為一組，分工合作，每人輸入兩句詩。用今天學的知識將古詩《春曉》寫入電腦中，比一比，看哪個組的同學在規(guī)定的時間內完成得又對又快，老師給你們時間，說停時馬上就要停下來，能做到嗎？（開始） 2．學生操作、教師巡視指導 …… 3．保存提交：停 …… ?，F在不管你是否輸入完古詩，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時間來保存和提交你的作品。注意用你們的名字和學號命名將 文件保存下來，然后提交作業(yè)。等會兒我們要展示同學們的學習成果，加 油哦！ 4．提交完成后老師問：將古詩全部輸入完的小組請舉手、輸入完 3 句古詩的小組請舉手、輸入完兩名古詩的小組請舉手 …… 展示部分全部輸入完的學生的作品。（全部輸入完成的同學們真能干，不但知道了怎樣輸入漢字，而且速度也非常快；沒有輸入完成的同學也不要灰心，你們同樣也不錯，懂得了怎樣輸入漢字，只是速度慢了一點，以后多練習就行了。） 四、課堂總結 （ 1）師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？ （ 2）你認識自己這節(jié)課的表現優(yōu)秀的同學請舉手。 （ 3）你認為自己這節(jié)課哪些方面還需要努力？ 生： …… 師注意鼓勵學生 …… 你真是個誠實的孩子，認識到了自己的不足，還說出了需要改進的地方，老師希望你下節(jié)課有更加優(yōu)秀的表現。 活動 6 電腦幫我算算術 教學目標： （ 1）、讓學生能認識計算器上常用的按鍵 （ 2）、讓學生學會使用計算器來做算術題 （ 3）、培養(yǎng)學生自學、協(xié)作學習的能力 教學重點： 使用計算器做乘除法算術題 教學難點： （ 1）、乘號、除號的識別，因為在計算器里乘號與除號與數學中的表示不一樣。 （ 2）、用計算器來做混合運算題 教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程： （一）、復習基本指法 （二）、學習輔助鍵區(qū)及 Shift 鍵的使用 （三）、新授 要求學生在 “開始 ”菜單中找到并打開 “記事本 ”； 在 “記事本 ”中進行鍵位練習，練習過程中注意基本指法。 教師引導，進行鍵位練習 你能輸入數字嗎？（教師要求學生進行數字鍵的輸入，引出新知識。） 請同學先在 “記事本 ”上輸入算術題： 365+366= ——學生探究完成練習（教師作總結輔導） “+”的輸入法： 按住 Shift 不放，按 +后松開 Shift 鍵。 ——雙字符鍵上面的字符都要借助 Shift 鍵來完成。 你會用鍵盤右側輔助鍵區(qū)中的各鍵 嗎 ?（全體廣播 :學習 Num Lock 數字鎖定鍵） ——輔助鍵區(qū)（也稱小鍵盤區(qū)）的鍵大多分為上（數字及運算符號）、下（光標移動鍵）檔。上、下檔之間的轉換通過按數字鎖定鍵 Num Lock 來控制，鍵盤指示燈區(qū)的 Num Lock 指示燈也會隨著亮、滅轉換。 當 Num Lock 指示燈亮時為數字和運算符輸入狀態(tài)，這時我們就可以算算術了。 注意： a 乘號是 *，除號是 /。 b 提示這里的 Enter 回車鍵打字鍵區(qū)中的 Enter 回車鍵功能相同。 引導學生打開計算器，探索使用方法 ——教師講解、演示 完成算術練習，并將 結果輸入到 “記事本 ”上。 ——切換窗口（單擊任務欄中相應的按鈕） （四）、學生操作練習，切實體會各鍵功能 （五）、課后小結評價 第二課時 教學過程： 一、復習舊知識、引入新知識 設計一個問題：簡述電腦在我們日常生活 在課件的首頁直接出示學習目標。 二、新知識的學習 認識計算器上常用的按鍵（學生利用課件自己學習） 課件呈現：在屏幕上出示一個仿真的計算器，把一些常用的按鍵標上提示內容，鼠標移到按鍵上就出現提示（因為計算器的乘號與除號是使用計算器的難點，所以提醒學生要重點認識這兩個符號） 識鍵過關 小游戲的練習：（學生利用課件自己練習） 課件呈現：游戲的每一關都出示一個仿真計算器，成功闖過上一關才能進入下一關，每闖過一小關就會有一只手舞足蹈的青蛙送上祝賀詞，闖過最后一關還會獎勵掌聲。所以測試題都答對了才算過關，過不了關是返回不了第一頁的任務指南的。（為了提高學生的積極性，調動課堂氣氛，請學生上教師機來闖關，并獎勵卡通貼紙。） 學習使用計算器做算術題（學生利用課件自己學習） 課件呈現：屏幕上出示一個仿真的計算器，并配上操作演示，每一步的操作演示必須由學生自己去點擊完成。學生要學習完兩道例題后才可以返 回第一頁任務指南 （要求學生練習不能少于兩次，教師監(jiān)督，學生互督） 三、綜合練習鞏固新知 練一練實踐操作：（學生使用附件中的計算器練習） 課件呈現：出示算術題，要求把答案填進方框中 998+668= 10257－ 235= 24523= 7872247。246= （教師巡堂，讓會的同學幫助不會的同學） 然后做 31+1912= （等問題出現 ——學生有兩種答案，解決問題 ——請一位答案正確 的學生上教師機演示操作，并講述操作步驟，從而引出混合運算的法則） 最后做 22+48247。16= 四、全課總結 學生自我總結：讓 學生返回到任務指南，重新回顧這節(jié)課的學習任務，讓學生說一說他們這節(jié)課有什么收獲。學生交流、互相補充 教師總結：先歸納學習重點，強調難點；再總結學生的學習情況，對學生的自學、協(xié)作學習的能力給予贊揚。 活動 7 建立文件大本營 教學目標： 知識與技能 目標 ： 新建文件夾，給文件夾更名，復制文件。 過程與方法 目標 ： 用在電腦城堡里擁有自己的“領地”激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現問題，達到問題解決的教學目的。 情感態(tài)度價值觀目標： 培養(yǎng)學生自主學習的能力 教學重點難點 教具準備： 多媒體電子教室 教學過程： 一、創(chuàng)設 情境，精心導學 同學們，現在開始上課。在前面的學習中，我們已經認識了很多電腦城堡里的小伙伴，同學們想不想走進城堡里，擁有屬于自己的一塊“領地”呢？ 好。今天我們就來一起學習如何在電腦城堡里擁有屬于自己的“領地”。 （板書：建立文字大本營） 二、誘導思維 自學感知 電腦中的“領地”并不是真正意義上的土地，而是磁盤存儲空間。請同學們利用 3 分鐘的時間瀏覽課本內容，回答下面的問題： 電腦中的資料是由（ ）管理的。 什么是文件，請舉例說明。 什么是文件夾。 新建一個文件夾的方法是（ ） 什么是復制文件？ 點明學生回答，并指出在課本的什么地方。 三、探究討論 個別指導 現在同學們來一起看老師操作，從桌面上雙擊打開“我的電腦”窗口。雙擊 D 盤圖標，打開本地磁盤（ D：）。單擊“文件”“新建”“文件夾”。這時系統(tǒng)自動給新建文件夾起名為“新建文件夾”，并且高亮顯示。輸入自己的名字。按回車確定。 現在我們的文字大本營就建立好了。以后呢，我們就可以把我們打的文章放在這個大本營里了。 同學們都看清楚了嗎？ 哪位同學想來試一試？（根據情況進行指導，強調問題） 好了。大家想不想自己來親手來操作一下。 （教 師巡視） 老師發(fā)現一部分同學在新建文件夾的時候，并沒有改掉名字，仍然是“新建文件夾”，這個時候，大家不知道該怎么辦。其實很簡單，這時我們只需給文件夾進行更名操作就可以了。 （板書：給文件夾更名） （有知道的同學，可以讓學生來演示） 先來看老師操作。選中“新建文件夾”，單擊鼠標右鍵，選擇“重命名”，這個時候輸入你自己的名字，就可以了。 剛才遇到這個問題的同學，現在知道該怎么辦了嗎？ 好。沒有完成的同學繼續(xù)完成。 現在大家都有了我們自己的文件夾，我們就可以把我們的文章都放到這里了。 在過去的學習中，老師發(fā)現有些 同學曾經打過、沒有完成的文章，下次來了，就沒有了。我們有沒有好的辦法解決這個問題呢？ 請同學們打開書的 36 頁，看看小博士告訴了我們什么新知識。 我們一起來把它念一念。