小學信息技術(shù)第一冊上課程綱要(編輯修改稿)
2025-04-20 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和探索空間。主題活動和開放性學習課題的探究，能激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習慣，并在親歷信息處理的過程中學會交流與協(xié)作，共享自己的信息，合理表述個人觀點，恰當?shù)匾盟擞^點，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，從而形成良好的信息意識?；顒拥闹黝}和開放性課題的選題要密切聯(lián)系學生的生活學習經(jīng)驗，并在注意趣味性的基礎(chǔ)上，適度增加挑戰(zhàn)性，要避免活動或課題要求過于簡單，導致學生通過簡單的信息復制和粘貼即可完成任務，以免學生形成通過機械復現(xiàn)甚至抄襲他人成果的不良習慣，以及不求甚解的思維惰性。（3）關(guān)注學生基礎(chǔ)水平和認知特點差異，實施分層教學，鼓勵個性發(fā)展。由于學生的學習基礎(chǔ)、生活環(huán)境、個體素質(zhì)等差異，學生學習信息技術(shù)的起點不同。因此，在教學中，要根據(jù)不同學生的背景特點和發(fā)展?jié)撃?，制定不同程度的目標計劃，并隨著學生學習能力和學習效果的提高，及時調(diào)整；基礎(chǔ)較弱的學生應重點掌握基本技能的操作和基礎(chǔ)知識的運用，而基礎(chǔ)較好的學生在完成基本要求的前提下，應鼓勵其進一步學習探究，并倡導不同層次的學生互幫互學共同提高。在引導學生學習的過程中，教師要多鼓勵學生自主選擇，少些統(tǒng)一要求；多鼓勵學生大膽嘗試，少些機械模仿；對學生富有個性的操作方式或問題解決方法，要多些接受和認可，少些打擊和漠視。（4）合理選用并探索有效的教學方法和教學模式。根據(jù)教學目標、內(nèi)容、對象和條件等的不同，靈活、恰當?shù)夭捎弥v解、啟發(fā)、示范、討論、觀察、模仿、操作、參觀、講座等教學方法。不斷吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，大膽探索新的教學方法和教學模式。在義務教育階段，常用的教學方法和教學模式有：“講、演、練”教學法、任務驅(qū)動教學法、協(xié)作學習教學模式、范例教學法等。（四）課程評價教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要根據(jù)學生的具體情況，選擇適當?shù)脑u價方法。要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。另外，
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