小學(xué)信息技術(shù)第一冊上課程綱要(編輯修改稿)
2025-04-20 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和探索空間。主題活動和開放性學(xué)習(xí)課題的探究，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，并在親歷信息處理的過程中學(xué)會交流與協(xié)作，共享自己的信息，合理表述個人觀點，恰當(dāng)?shù)匾盟擞^點，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，從而形成良好的信息意識?；顒拥闹黝}和開放性課題的選題要密切聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并在注意趣味性的基礎(chǔ)上，適度增加挑戰(zhàn)性，要避免活動或課題要求過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生通過簡單的信息復(fù)制和粘貼即可完成任務(wù)，以免學(xué)生形成通過機(jī)械復(fù)現(xiàn)甚至抄襲他人成果的不良習(xí)慣，以及不求甚解的思維惰性。（3）關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，實施分層教學(xué)，鼓勵個性發(fā)展。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活環(huán)境、個體素質(zhì)等差異，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起點不同。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的背景特點和發(fā)展?jié)撃?，制定不同程度的目?biāo)計劃，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的提高，及時調(diào)整；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生應(yīng)重點掌握基本技能的操作和基礎(chǔ)知識的運用，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生在完成基本要求的前提下，應(yīng)鼓勵其進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究，并倡導(dǎo)不同層次的學(xué)生互幫互學(xué)共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要多鼓勵學(xué)生自主選擇，少些統(tǒng)一要求；多鼓勵學(xué)生大膽嘗試，少些機(jī)械模仿；對學(xué)生富有個性的操作方式或問題解決方法，要多些接受和認(rèn)可，少些打擊和漠視。（4）合理選用并探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等的不同，靈活、恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、啟發(fā)、示范、討論、觀察、模仿、操作、參觀、講座等教學(xué)方法。不斷吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗，大膽探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在義務(wù)教育階段，常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式有：“講、演、練”教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、范例教學(xué)法等。（四）課程評價教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)脑u價方法。要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。另外，
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