【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其意思。 ③說一說第二句詩(shī)的意思。大家討論。 ④體會(huì)詩(shī)人情感。 3．逐句講解、理解、體會(huì)之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。 （ 1）指名說說整首詩(shī)的意思。 （ 2）討論整首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人愛國(guó)的情感。 4．指導(dǎo)學(xué) 生朗讀第一首詩(shī)。 指名讀，交流含義 自讀，質(zhì)疑 學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有：“元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”、“九州同”。 交流詩(shī)意 體會(huì)情感，交流 指名讀，質(zhì)疑 用工具書自學(xué) 交流 討論 二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。 （ 1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛國(guó)熱情。 首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們?cè)诶首x時(shí)，不僅要把感情讀出來，而且要 把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。 5．引導(dǎo)學(xué)生背誦《示兒》。 （ 1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說一說詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學(xué)生對(duì)詩(shī)有整體上的認(rèn)識(shí)。 （ 2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。 （ 3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。 1．指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。 （ 1）學(xué)生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來說題意。 （ 2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽說唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北。 2．指導(dǎo)學(xué)生逐 句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。 （ 1）學(xué)習(xí)第一句。 ①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。 ②讓學(xué)生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，試著講一講詞語(yǔ)的意思。 ③引導(dǎo)學(xué)生試講詩(shī)句的意思。對(duì)的充分肯定，錯(cuò)的及時(shí)糾正。 交流 指導(dǎo)朗讀 嘗試背誦 交流 小組背誦 交流詩(shī)題含義 交流 體會(huì)情感 默讀，思考 質(zhì)疑 交流 交流 ④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。 ①學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語(yǔ)。 ②學(xué)生理解這些詞的意思。 ③引 導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。 ④體會(huì)詩(shī)人的情感。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。 ①指名讀第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。 ②理解詞意。 ③理解第三句的意思。 ④體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。 ①教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語(yǔ)。 ②理解詞意。 ③理解第四句意思。 ④體會(huì)詩(shī)人此時(shí)情感。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜欲狂”是什么意思。 （ 2）學(xué)生通過讀詩(shī)、理解可以得知：“喜欲狂”是指詩(shī)人聽到收復(fù)薊北的消息后，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。可以從詩(shī)中的“涕淚滿衣 裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩(shī)書”、“即從??穿”、“便下??向”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生說說整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩(shī)。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩(shī)人 交流 自讀，思考 交流 指名讀，質(zhì)疑 交流 交流 思考，交流 三、引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。 強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。 （ 2）通過理解使學(xué)生體會(huì)到：杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因 為詩(shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情。詩(shī)中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩(shī)人聽到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時(shí)，詩(shī)人的愛國(guó)情感也自然流露其間。 （ 3）讀出詩(shī)人“喜欲狂”的心情和愛國(guó)的情懷?？梢赃@樣停頓、讀出重音。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩(shī)。 ①先了解整首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過哪些詞表達(dá)的？ ②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。 ③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。 1．相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛國(guó)之情。 2．不同點(diǎn)：《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到祖國(guó)重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。 3．教師可檢查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫《示兒》的情況。 交流體會(huì) 指導(dǎo)朗讀 嘗試背誦 交流 交流 背誦 練習(xí)一 語(yǔ)文與生活①認(rèn) 識(shí)輕聲這一注音方法。②能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別。③會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。 誦讀與欣賞：熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。 寫好鋼筆字：描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。 口語(yǔ)交際①通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。 ②會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。 寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。 口語(yǔ)交際：介紹我國(guó)的一個(gè)民族 活動(dòng)目標(biāo)： １、會(huì)搜集整理信息，當(dāng)眾作介紹。 ２、能積極參與討論，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 ３、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中，了解各民族不同的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生方面：通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。 教師方面：為學(xué)生提供大量的反映各民族文化特色的資料，寧多勿缺。 活動(dòng)材料：一張中國(guó)地圖， MTV《愛我中華》、《中華大家園》 第一課時(shí) 一、語(yǔ)文與生活 二、誦 讀與欣賞 三、總結(jié) 第二課時(shí) 一、寫好鋼筆字 二、寫好毛筆字 （一） 讀題 討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？ 教師小結(jié) （二） 出示題目 學(xué)生比較，交流 教師小結(jié) （三） 小組討論選擇 全班交流 自由讀歌詞 指名讀，正音 討論理解 欣賞歌曲 教師小結(jié) 布置作業(yè) 觀察字帖 交流觀察所得 教師補(bǔ)充：詩(shī)歌書寫應(yīng)注意的問題 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo) 評(píng)比書寫情況 復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點(diǎn) 讀帖 ①字形特點(diǎn) ②筆畫特點(diǎn) 教師示范書寫，講解要點(diǎn) 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo) 指名讀題 交流 指名讀 交流 交流 自由讀 指名讀 交流 學(xué)唱歌曲 觀察 交流 練習(xí) 交流 觀察 交流 三、總結(jié) 第三課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族 三、自組小組，自選介紹 四 、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。 評(píng)講書寫作業(yè) 小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況 １、觀看 MTV《中華大家園》 ,啟發(fā)談話：看到這精彩的畫面 ，聽到這動(dòng)聽的歌曲，你有什么感受？你能說出其中的一些民族嗎？ ２、學(xué)生們暢所欲言。 過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？老師和同學(xué)們一塊到 “ 中華大家庭 ” 中認(rèn)認(rèn)親吧！ １、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？ ２、小組探究：根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。 要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。 ３、全班交流 ,小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演 過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感 興趣的家庭成員向大家介紹嗎？ １、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。 ２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。 ３暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。 ４、談?wù)勥@次旅游的感受。 １、搶答 :隨意出示一張民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。 ２、出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)找出各民族的聚居地區(qū)。 ３、觀看 MTV《愛我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？ 觀察，交流 交流 小組合作 交流 展示 評(píng)議 游戲 交流 觀看，交流 課外延伸： 全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本《中華民族薈粹》。 習(xí)作 1 作文課 一、教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。 學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 二 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備照片等資料 習(xí)作 1 要求： 1 題目確定為《漫話假期生活》； 2．搜集假期生活的有關(guān)材 料； 3．記錄要有重點(diǎn)，有詳略； 4．最好確定一個(gè)中心，圍繞中心選材。 第一課時(shí) 一、出示照片，講故事： 二、師生交流，激 發(fā) 寫 作 興趣： 三、片段賞析、發(fā) 現(xiàn) 寫 作 方法： 教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝 的照片。 講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。 師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？ 師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？ 師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說說！ 對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。 師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。 生自由交流 生討論。 學(xué) 生 初 步 談到：（ 1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（ 2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；（ 3） 可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（ 4）要圍繞快樂來寫， 四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ? 五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材： 師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？ 師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？ 師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。 剛才，大