【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書(shū)：知背景二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順1．導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)2．分組自學(xué)古詩(shī)。(1)詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)(2)每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?．學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷4．知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境1．杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河)，播放音樂(lè)加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……)3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。4．全班配樂(lè)讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。四、拓展延伸，升詩(shī)情 1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)2．作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。第二課時(shí)《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀通順、背誦全詩(shī)1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。停頓和重音提示。2．背誦、默寫(xiě)。會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。結(jié)合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(j236。)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。2．學(xué)生質(zhì)疑。三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景四、感悟詩(shī)情1．自由讀這首詩(shī)。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁? 2．讀后集體交流。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。五、擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫(xiě)具體。 【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】閱讀拓展：介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》習(xí)作一【文本解讀】暑假生活也許豐富，也許單調(diào)；也許快樂(lè)，也許煩悶。但其中總有一些生活經(jīng)歷會(huì)給人獨(dú)特的感受，留下難忘的印象。回憶暑假生活，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用心體味生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，積累生活的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，在生活中汲取豐富的寫(xiě)作源泉。【教學(xué)目標(biāo)分析】本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。【教學(xué)資源運(yùn)用】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一《我的暑假生活》課件網(wǎng)址：習(xí)作一指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教師下水文、習(xí)作范文網(wǎng)址：【課時(shí)分配】習(xí)作一 2課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、出示照片，講故事：（教師出示自己假期時(shí)游“世博”時(shí)拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。二、師生交流，激發(fā)寫(xiě)作興趣：師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？生自由交流。師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法：師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。生討論。師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)?。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ簬煟和瑢W(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？師舉例讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)。五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫(xiě)作素材：剛才，大家在提建議時(shí)，說(shuō)到了要記錄假期生活的快樂(lè)，那在你在假期中除了快樂(lè)的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)出自己難忘的經(jīng)歷?？梢允求@險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫(huà)面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味……現(xiàn)在，對(duì)于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？不一定只有快樂(lè)是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來(lái)；我們的寫(xiě)作素材可以豐富一些，寫(xiě)出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂(lè)的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫(xiě)出自己的滋味來(lái)，就是一篇有價(jià)值的好文章。第二課時(shí)一、寫(xiě)作提示：這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫(xiě)下來(lái)，注意突出重點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。二、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。三、選擇寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇兩類(lèi)文章：條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。四、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生自己修改。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。練習(xí)一【文本解讀】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。熟讀并背誦《愛(ài)我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。寫(xiě)好毛筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬?？谡Z(yǔ)交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。【教學(xué)資源運(yùn)用】中國(guó)少數(shù)民族介紹：【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】練習(xí)一 3課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、教學(xué)第一部分：語(yǔ)文與生活（一）學(xué)習(xí)第一題。讀題討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？教師小結(jié)（二）學(xué)習(xí)第二題。，出示題目學(xué)生比較，交流教師小結(jié)（三）學(xué)習(xí)第三題。小組討論選擇全班交流二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞自由讀歌詞指名讀，正音討論理解欣賞歌曲教師小結(jié)四、總結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)第三部分：寫(xiě)好鋼筆字觀察字帖。交流觀察所得。教師補(bǔ)充：詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況。三、教學(xué)第五部分：寫(xiě)好毛筆字復(fù)習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)讀帖①字形特點(diǎn)②筆畫(huà)特點(diǎn)教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)評(píng)講書(shū)寫(xiě)作業(yè)四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)　　口語(yǔ)交際：介紹我國(guó)的一個(gè)民族　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　教師方面：為學(xué)生提供大量的反映各民族文化特色的資料，寧多勿缺?！　　　』顒?dòng)材料：一張中國(guó)地圖，MTV《愛(ài)我中華》　　　　活動(dòng)進(jìn)程：　　　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　　?。?、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)出其中的一些民族嗎？　　　 ２、學(xué)生們暢所欲言?！　　　∵^(guò)渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族　　　?。?、出示四幅民族圖，說(shuō)說(shuō)分別講的是那些民族？　　　　?。?、小組探究：　　　　根據(jù)搜集來(lái)的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說(shuō)說(shuō)你是從什么地方判斷的?！　　　∫螅盒〗M長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)?！　　　　。?、全班交流　　　　小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演　　　　過(guò)渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？　　　　三、自組小組，自選介紹　　　 １、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采?！　　?２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演?！　　。▽W(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開(kāi)研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過(guò)與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）　　　　３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。　　　　　　　　　　　　　?。础⒄?wù)勥@次旅游的感受。　　　　四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累?！　　　。?、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗?！　　　。?、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。　　　?。场⒂^看MTV《愛(ài)我中華》，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？　　　　拓展延伸：　　　　全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦?！　　　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　介紹我國(guó)的一個(gè)民族　　　　　　要求：①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況　　　　　　　　　②語(yǔ)句通順，條理清楚蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（第二單元）教材分析執(zhí)筆：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校　周紅勤一．單元教材分析（一） 單元教材基本分析這個(gè)單元的主題是人間真情，為了祖國(guó)、他人，付出摯愛(ài)和真情。《負(fù)荊請(qǐng)罪》 ──藺相如為國(guó)受辱忍讓，廉頗為國(guó)、為友登門(mén)謝罪《船長(zhǎng)》 ──為旅客置生死于度外，為職守“與陣地共存亡”《最后的姿勢(shì)》──贊頌了譚千秋老師的高尚的師德和舍己為人的崇高精神?！稅?ài)之鏈》 ──為他人獻(xiàn)出真愛(ài)，向人間撒播真情《習(xí)作2》要求學(xué)生向爸媽示愛(ài)，并“把整個(gè)過(guò)程記下來(lái)”；《練習(xí)2》“閱讀與感悟”汪國(guó)真的《我不期望回報(bào)》，抒發(fā)了通過(guò)無(wú)私地獻(xiàn)愛(ài)，而“使自己崇高”的愿望，都呼應(yīng)了本單元的這一主題（二） 單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》，背誦課文《船長(zhǎng)》中25節(jié)至30節(jié)的內(nèi)容。3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，嘗試查閱相關(guān)資料，了解一些成語(yǔ)的意思與來(lái)源，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”；嘗試排演小話?。粚W(xué)習(xí)揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用，學(xué)習(xí)通過(guò)豐富合理的想象來(lái)深化對(duì)文本主題的理解。4．在口語(yǔ)交際中，學(xué)習(xí)采訪的本領(lǐng)，懂得采訪要做充分準(zhǔn)備，采訪時(shí)要禮貌得體等，提高學(xué)生與人交往的能力。5．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)，懂得感恩，嘗試表達(dá)“愛(ài)”，用文字傾吐自己的心聲。6．引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，交流感受。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》，背誦課文《船長(zhǎng)》中25節(jié)至30節(jié)的內(nèi)容。2．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，嘗試查閱相關(guān)資料，了解一些成語(yǔ)的意思與來(lái)源，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”；嘗試排演小話劇；學(xué)習(xí)揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用，學(xué)習(xí)通過(guò)豐富合理的想象來(lái)深化對(duì)文本主題的理解。3．品讀文本的語(yǔ)言文字，理解內(nèi)容，感悟字里行間蘊(yùn)含的濃濃的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)；品讀文本中的重點(diǎn)句子，如《船長(zhǎng)》一課中的“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！钡?；理解“最后的姿勢(shì)”所蘊(yùn)含的人生哲理；體會(huì)其中深刻的內(nèi)涵。