【文章內容簡介】 的情況下寫的這首詩呢?(同學們交流通過查閱資料了解的當時的社會背景)板書：知背景二、自學古詩，讀通順1．導語：讓我們一起走進杜甫的詩中。(出示詩全文)2．分組自學古詩。(1)詢問學生學習古詩有什么好的方法。(熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。)(2)每組安排小組長、記錄員、匯報員。提出要求：把你讀明白的和小組同學交流，不明白的標記出來，在小組里討論解決。最后請匯報員把本組同學對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們全班交流。3．學生匯報。師幫助重點理解以下詞語：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷4．知識講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖北，洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說杜甫心情很高興)5．生讀詩，背詩。三、深讀詩文，悟詩境1．杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他曾流過淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河)，播放音樂加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？2．現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開心嗎?你會用什么方式表達自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩……)3．請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。4．全班配樂讀詩(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。5．讓學生帶著充分的情感背誦這首詩。四、拓展延伸，升詩情 1．小結：對于每個愛好文學的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像!讓我們再次用最隆重的方式表達我們對杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)2．作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。老師這里有一首反映當時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學們想讀一讀嗎?3．出示《春望》。建議用課上總結的學習方法來學習，想想這首詩與課文的內容、主題有什么聯系和區(qū)別。第二課時《示兒》教學設計一、讀通順、背誦全詩1．同學們已經預習了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國之情的小詩不成問題。賽一賽。要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，不順口的多讀幾遍。指名讀《示兒》，結合正音，檢查學生讀文情況。停頓和重音提示。2．背誦、默寫。會背的同學可在本上練習默寫，也可指名到黑板前默寫。二、自學課文，質疑問難1．給出注解，自讀課文粗知詩意。結合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說得不確切的，其他同學可補充，可糾正，教師適時點撥。示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。祭(j236。)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國。王師：指南宋軍隊。2．學生質疑。三、簡介作者和寫作背景四、感悟詩情1．自由讀這首詩。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無忘告乃翁? 2．讀后集體交流。把整首詩的意思連起來說一說。3．在朗讀中體會作者的愛國熱情。五、擴寫練習1．出示遺囑范例，引導學生以作者的口吻寫一篇遺囑。2．根據王師北定中原日，家祭無忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應允，讓學生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。 【課時作業(yè)設計】閱讀拓展：介紹陸游的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風雨大作》習作一【文本解讀】暑假生活也許豐富，也許單調；也許快樂，也許煩悶。但其中總有一些生活經歷會給人獨特的感受，留下難忘的印象。回憶暑假生活，意在引導學生走進生活，用心體味生活，在生活中發(fā)現寫作的素材，積累生活的獨特感受和體驗，在生活中汲取豐富的寫作源泉?！窘虒W目標分析】本次習作教學的重點是學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。具體目標如下：學會在習作中寫出自己的獨特感受。學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。引導學生對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后認真修改的習慣?！窘虒W資源運用】蘇教版小學語文六年級上冊習作一《我的暑假生活》課件網址：習作一指導課教學設計、教師下水文、習作范文網址：【課時分配】習作一 2課時【教學構想或建議】第一課時一、出示照片，講故事：（教師出示自己假期時游“世博”時拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經歷。二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷？能告訴大家嗎？生自由交流。師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三、片段賞析、發(fā)現寫作方法：師：我們到風景區(qū)游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。生討論。師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。四、創(chuàng)設情景，感悟寫作方法：師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。師：能結合你具體情況給大家具體講一講嗎？師舉例讓學生練習說。五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材：剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？教師引導學生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經歷?？梢允求@險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經歷；可以是一種心酸的滋味……現在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經歷，都值得記錄下來；我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事，寫出自己的真情實感。是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。第二課時一、寫作提示：這節(jié)課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當時的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。二、學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。三、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類文章：條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。四、剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。學生自己修改。教師發(fā)現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發(fā)現共性問題隨機點拔。請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現問題，進行修改。小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。練習一【文本解讀】《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力?！窘虒W目標】認識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會運用輕聲的注音方法。熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。寫好毛筆字，學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬?？谡Z交際。根據資料了解一種以上少數民族風土人情和生活習慣，會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族，訓練口頭表達能力，強學生的愛國情感?！窘虒W資源運用】中國少數民族介紹：【課時分配及目標設置】練習一 3課時【教學構想或建議】第一課時一、教學第一部分：語文與生活（一）學習第一題。讀題討論：古詩中“妻子”該怎么讀？教師小結（二）學習第二題。，出示題目學生比較，交流教師小結（三）學習第三題。小組討論選擇全班交流二、教學第二部分：誦讀與欣賞自由讀歌詞指名讀，正音討論理解欣賞歌曲教師小結四、總結，布置作業(yè)第二課時一、復習二、教學第三部分：寫好鋼筆字觀察字帖。交流觀察所得。教師補充：詩歌書寫應注意的問題。學生書寫，教師巡回指導。評比書寫情況。三、教學第五部分：寫好毛筆字復習毛筆字書寫要點讀帖①字形特點②筆畫特點教師示范書寫，講解要點學生書寫，教師巡回指導評講書寫作業(yè)四、總結本節(jié)課學習情況　　　　　　　　　　　　　　第三課時　　口語交際：介紹我國的一個民族　　活動準備：　　　　教師方面：為學生提供大量的反映各民族文化特色的資料，寧多勿缺?！　　　』顒硬牧希阂粡堉袊貓D，MTV《愛我中華》　　　　活動進程：　　　　一、情境導入，揭示課題　　　　１、啟發(fā)談話：同學們，我國是一個多民族國家，有56個民族，你能說出其中的一些民族嗎？　　　 ２、學生們暢所欲言?！　　　∵^渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？　　二、創(chuàng)設情境，走進民族　　　?。?、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？　　　　　２、小組探究：　　　　根據搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。　　　　要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導?！　　　　。?、全班交流　　　　小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演　　　　過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？　　　　三、自組小組，自選介紹　　　 １、出示各民族的照片，展示各民族的風采?！　　?２、根據自己的興趣，自由組成小組，練習導演?！　　。▽W生根據自己愛好自由組成旅游團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導，甚至協作研究，與學生一起討論。）　　　?。场乘缘慕榻B會，師生共同評議?！　　　　　　　　　　　　　。?、談談這次旅游的感受?！　　　∷?、發(fā)展思維，內化積累?！　　　。?、出示一些典型的民族照片，讓學生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節(jié)氣、風俗。　　　?。病⒊鍪疽粡堉袊貓D，指導學生找出各民族的聚居地區(qū)?！　　　。?、觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？　　　　拓展延伸：　　　　全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦?！　　　“鍟O計：　　　　　　　　　　介紹我國的一個民族　　　　　　要求：①介紹一種你了解的少數民族的基本情況　　　　　　　　?、谡Z句通順，條理清楚蘇教版國標本小學語文六年級上冊（第二單元）教材分析執(zhí)筆：華羅庚實驗學?！≈芗t勤一．單元教材分析（一） 單元教材基本分析這個單元的主題是人間真情，為了祖國、他人，付出摯愛和真情?！敦撉G請罪》 ──藺相如為國受辱忍讓，廉頗為國、為友登門謝罪《船長》 ──為旅客置生死于度外，為職守“與陣地共存亡”《最后的姿勢》──贊頌了譚千秋老師的高尚的師德和舍己為人的崇高精神。《愛之鏈》 ──為他人獻出真愛，向人間撒播真情《習作2》要求學生向爸媽示愛，并“把整個過程記下來”；《練習2》“閱讀與感悟”汪國真的《我不期望回報》，抒發(fā)了通過無私地獻愛，而“使自己崇高”的愿望，都呼應了本單元的這一主題（二） 單元教學目標及重點難點分析單元教學目標：1．學會本單元40個生字，綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文《負荊請罪》，背誦課文《船長》中25節(jié)至30節(jié)的內容。3．結合本單元課文的學習，嘗試查閱相關資料，了解一些成語的意思與來源，如“負荊請罪”；嘗試排演小話??；學習揣摩課文題目在表達文章思想感情中的作用，學習通過豐富合理的想象來深化對文本主題的理解。4．在口語交際中，學習采訪的本領，懂得采訪要做充分準備，采訪時要禮貌得體等，提高學生與人交往的能力。5．引導學生體會愛，懂得感恩，嘗試表達“愛”，用文字傾吐自己的心聲。6．引導學生搜集資料，交流感受。重點難點分析：教學重點：1．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文《負荊請罪》，背誦課文《船長》中25節(jié)至30節(jié)的內容。2．結合本單元課文的學習，嘗試查閱相關資料，了解一些成語的意思與來源，如“負荊請罪”；嘗試排演小話??；學習揣摩課文題目在表達文章思想感情中的作用，學習通過豐富合理的想象來深化對文本主題的理解。3．品讀文本的語言文字，理解內容，感悟字里行間蘊含的濃濃的思想感情。教學難點；品讀文本中的重點句子，如《船長》一課中的“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空?！钡龋焕斫狻白詈蟮淖藙荨彼N含的人生哲理；體會其中深刻的內涵。