蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文五年級上冊(第五單元)教材分析(編輯修改稿)
2025-07-04 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。”板塊五：體會寫法 。，體會排比和比喻的妙處。板塊六：交流疑問五、課時作業(yè)，交流關(guān)于黃果樹瀑布的古詩文。 “銀雨灑金街”。（形態(tài)、音響、聯(lián)想） 《莫高窟》一、文本解讀《莫高窟》第五單元最后一篇課文，介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧。全文共有5個自然段，第一自然段介紹莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段則用淺顯的文字具體刻畫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。最后一小節(jié)總結(jié)全文。本課的教學(xué)重點(diǎn)，是通過語言材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到敦煌藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，對清王朝腐敗無能的憎恨的情感，并仿照文中排比句進(jìn)行說話和寫話的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)是再現(xiàn)莫高窟的彩塑、壁畫生動的畫面。二、教學(xué)目標(biāo)、尊、錄、弦、繡、腐、帝、斷崖絕壁、威風(fēng)凜凜、惟妙惟肖、嘖嘖贊嘆等生字詞。、有感情的朗讀課文，借助具體的語言文字體會彩塑、壁畫和藏經(jīng)的特點(diǎn)，了解莫高窟的藝術(shù)地位，增強(qiáng)民族自豪感。，體會本文的表達(dá)方法和順序。三、媒體資源，以及部分與課文內(nèi)容相關(guān)的詩詞。四、教學(xué)構(gòu)想板塊一：自學(xué)導(dǎo)讀（一）閱覽資料，經(jīng)過整理，準(zhǔn)備一份介紹材料。，重點(diǎn)自學(xué)一首，準(zhǔn)備交流。（二）朗讀課文1．熟讀課文，至少3遍。2．劃出文中最感興趣的語段，多讀幾遍，準(zhǔn)備推薦。（三）識寫字詞、寫課文生字詞敦煌 尊敬 收錄 琴弦 刺繡 帝國斷崖絕壁 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能（四）了解課文：課文向我們重點(diǎn)介紹了莫高窟的哪三個方面，每個方面各有什么特點(diǎn)。，在文中劃出相關(guān)語句，寫寫自己的感受。，還有那些疑問（五）體會寫法板塊二：揭題設(shè)疑 ，資料介紹板塊三：檢查字詞和朗讀 敦煌 尊敬 收錄 琴弦 刺繡 帝國斷崖絕壁 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能（每人一部分，反復(fù)朗讀）板塊四：精讀文章（一）學(xué)習(xí)一、五段朗讀 理解“明珠”和“結(jié)晶” 設(shè)疑（二）學(xué)習(xí)第二段自讀課文第2段，思考：A自由朗讀，找出本段中心句。B作者向我們介紹了哪些彩塑，這些彩塑各有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞句感受到的。C抓住重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀。四人小組互助學(xué)習(xí)。全班交流。歸納學(xué)習(xí)方法：自由朗讀劃出中心句細(xì)讀重點(diǎn)詞句歸納特點(diǎn)—感情朗讀重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)法。（三）學(xué)習(xí)三四段，思考： 根據(jù)學(xué)法遷移自學(xué)課文三四段。小組互助學(xué)習(xí)。全班交流。板塊五：體會寫法 。（注意第三段的過渡），體會舉例子和排比的妙處。板塊六：交流疑問板塊七：積累拓展交流關(guān)于莫高窟的古詩文五、課時作業(yè)抓住莫高窟的一個方面學(xué)寫導(dǎo)游詞。（中心句、順序、修辭） 練習(xí)五一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)把句子寫具體。讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會詩歌的意境。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。學(xué)寫毛筆字。二、課前準(zhǔn)備歌曲 《邊疆小夜曲》 口語交際的相關(guān)圖片三、教學(xué)構(gòu)想一、教學(xué)第一題（語文與生活） 教學(xué)第一部分。（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢
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