【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著背一背。思考：課文從哪些方面描寫(xiě)了秋天？小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香三、小結(jié)，布置作業(yè)：小結(jié)：讀了這一首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？布置作業(yè)：①熟讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。②聽(tīng)寫(xiě)生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。④課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。齊讀課題。聽(tīng)范讀。自由討論。自讀，標(biāo)節(jié)次。聽(tīng)讀，評(píng)議，正音。領(lǐng)讀齊讀。自由交流。聽(tīng)寫(xiě)，反饋。齊讀。自讀，思考。討論交流。教后記課題秋天課時(shí)11授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書(shū)設(shè)計(jì)秋風(fēng) 活潑秋陽(yáng) 耀眼秋天 秋色 明麗秋實(shí) 豐碩秋香 醉人預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)，并反饋。談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？ 二、進(jìn)入新課精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。①過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫(huà)畫(huà)談?wù)勛约旱睦斫狻Ｗx完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫(xiě)這一景物的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，批注上你的體會(huì)。組織交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。） B、秋實(shí)：（1）、秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。（5）、在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口。）（2）、你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、進(jìn)行課堂練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)：辨析，組詞：小組輪讀課文，評(píng)議。自讀，組織語(yǔ)言。自由交流。品讀，圈畫(huà)批注。自由交流。思考討論。自由討論。齊讀，試背。分組活動(dòng)。組織交流。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)12授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文” 學(xué)習(xí)修改日記片斷 寫(xiě)好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn) 熟記八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《風(fēng)》 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝 學(xué)寫(xiě)毛筆字重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語(yǔ)交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具各類投影片。搜集謎語(yǔ)古詩(shī)。搜集動(dòng)物趣聞。板書(shū)設(shè)計(jì)練 習(xí) 1生活中處處都有語(yǔ)文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：指名讀書(shū)上”爸爸帶小芳去動(dòng)物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過(guò)類似的情況嗎？有什么收獲？出示書(shū)上的動(dòng)物標(biāo)牌，思考：這些動(dòng)物的名字你認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有以前見(jiàn)過(guò)，但是讀錯(cuò)了的？今天記住了嗎？再讀書(shū)上的標(biāo)牌，討論①這些動(dòng)物你對(duì)他們有什么了解？②你還有哪些類似的容易讀錯(cuò)的動(dòng)物名稱可以介紹給大家？③今天，你有什么收獲？二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動(dòng)物？寫(xiě)出了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)？哪些寫(xiě)的好？還有什么不足？組織交流。嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫(xiě)好嗎？拓展練習(xí)：你對(duì)什么動(dòng)物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫(xiě)一種小動(dòng)物。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：看，生活中處處都有語(yǔ)文，對(duì)嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語(yǔ)文的。布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語(yǔ)。 ②搜集謎語(yǔ)古詩(shī)聽(tīng)讀，自由討論。自由交流，評(píng)議?？礃?biāo)牌，討論。閱讀，自由討論。默讀，思考。自由交流。小組共同討論，修改。指名上臺(tái)展示。指名評(píng)議。嘗試練習(xí)。指名交流，評(píng)議。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)13授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。 熟記八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《風(fēng)》。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語(yǔ)交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具各類投影片。搜集謎語(yǔ)古詩(shī)。搜集動(dòng)物趣聞。板書(shū)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？舉個(gè)例子。這些成語(yǔ)為什么會(huì)分在一組？ 齊讀成語(yǔ)。默讀成語(yǔ)，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？嘗試背誦成語(yǔ)。出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語(yǔ)描述圖畫(huà)上的景象嗎？再讀成語(yǔ)。出示謎語(yǔ)古詩(shī)，默讀，思考：你猜猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么東西呀？詩(shī)文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩(shī)？咱們來(lái)猜謎吧。 指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來(lái)吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩(shī)，記住它吧。風(fēng) 葉圣陶誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。（2）讀古詩(shī)，猜謎語(yǔ)，想一想，這些詩(shī)分別抓住了什么特點(diǎn)：①碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！猍唐]賀知章②千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！猍唐]來(lái)鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來(lái)迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[唐]韓偓④不論平地與山尖，無(wú)限春光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？──[唐]羅隱⑤花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。──[宋]鄭思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。──[清]鄭板橋⑦千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。──[明]于謙（參考答案：柳。云。蜻蜓。蜜蜂。菊。竹。石灰。）布置作業(yè)：①默寫(xiě)成語(yǔ)和詩(shī)句； ②搜集同類的成語(yǔ)和詩(shī)句自讀，思考。自由交流。齊讀。默讀，思考。自由交流。嘗試背誦?？磮D，思考。自由交流。再讀。1默讀、思考。1做猜謎游戲。1齊讀。1背誦。自由交流。默讀。指名試讀。齊讀，試背。同桌交流，嘗試猜謎。組織交流。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)14授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝。 學(xué)寫(xiě)毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語(yǔ)交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具各類投影片。搜集謎語(yǔ)古詩(shī)。搜集動(dòng)物趣聞。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1態(tài)度真誠(chéng) 學(xué)會(huì)感謝 語(yǔ)言真摯 內(nèi)容真實(shí)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班 顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個(gè)節(jié)日——感恩節(jié)。在那天里，人們將對(duì)過(guò)去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會(huì)隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺(jué)得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時(shí)卻又那樣重要。“學(xué)會(huì)感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對(duì)事物的感恩，重新拾起對(duì)人生的渴望。 服務(wù)對(duì)象： 1．如果您是一位性格內(nèi)向，不大會(huì)向別人表達(dá)情感的人。面對(duì)朋友的幫助，語(yǔ)無(wú)倫次。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。只要您心存感恩，您就永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅最純真的本質(zhì)。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護(hù)中重新生活下來(lái)的“幸運(yùn)兒”，卻在無(wú)意中忘記對(duì)恩人表示謝意。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。 3…… 培訓(xùn)目的： “滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，在中華民族這樣一個(gè)龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來(lái)滿足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時(shí)間：即日起報(bào)名即可。 培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。 聯(lián)系人：謝謝小組。 聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）默讀，思考：這是個(gè)什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？過(guò)渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。二、小組合作，情景表演請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時(shí)候；（4）電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)的時(shí)候。大組交流，看表演，評(píng)議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸討論：生活中，還有哪些時(shí)候我們應(yīng)該向別人表示感謝？深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說(shuō)聲“謝謝”呢？小結(jié)：嘗試練習(xí)（出示例）拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。四、小結(jié)指名讀《啟示》。默讀，思考，交流。學(xué)生小組合作、交流、演示。討論，評(píng)議。自由交流。討論交流。討論交流。自組小組，嘗試練習(xí)。教后記課題習(xí)作1課時(shí)15授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。能按作業(yè)要求，寫(xiě)一篇想象合理、情感真摯的記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片 實(shí)物投影。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作1要求：根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；搜集與這個(gè)設(shè)想有關(guān)的資料；記事要具體，特別要具體寫(xiě)出使你想到這