蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 闡述 小黑板出示（指名量角） 觀察板演同學的度量方法以及讀數(shù)方法 交流 二、 基本練習、查漏補缺 。 第 4 題 指名讀題，理解題意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集體訂正 仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？ （位置不一樣） （有一條邊與外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 ?? ） 指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。 第 5 題 指名讀題，理解題意 模仿量出幾個角的度數(shù)并交流 ， 指名回答。 從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖 1：看外圈刻度； 圖 圖 3內(nèi)圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？ 教 學 程 序 個 性 修 改 討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)） 三、 對比練習、辨析異同 。 第 6題 下面用量角器量角的方法正確嗎？ 觀察，判斷，互相交流。 交流判斷結(jié)果： 只有圖 4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。 請大家用正確的方法再量一次 操作，互相檢查。 第 7 題 指名讀題 圖上都畫了些什么？ 仔細觀察圖，交流觀察結(jié)果。 請量出圖中每個角的度數(shù)（巡視） 操作，交流，錯的訂正。 第 8 題 集體讀題，明確要求。 圖 1三角形 圖 2正方形 圖 3五邊形 圖 4六邊形 你認識這些圖形嗎？ 請量一量圖中每個角的度數(shù) 用量角器量角， 指名口答 （ 60176。 90176。 108176。 120176。） 你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況） （引導初步感知三角形內(nèi)角和） （角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 第 9 題 出示隊旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察交流： 估計一下圖中的三個角各有多少度？估計并填表格 請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對？ 用量角器分別量三個角并填表 比較估計與測量結(jié)果 交流 完成思考題 指名讀題，明確題意 按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [直線數(shù) =1+2+? +（ n1） ] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如： 3個點，有（ 1+2）條直線 你知道嗎？ 組織交流 ， 自主閱讀“你知道嗎”。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 教科書 P2224 角的分類和畫角：例 1，例 2，試一試，想想做做 17 教時順序 第 4 課時 教學目標 ⒈ 使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫 30176。、 45176。、 60176。和 90176。的角。 ⒉ 使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。 教學重點 使學生 會用量角器畫所指定的度數(shù)的角 教學難點 會用三角尺畫 30176。、 45176。、 60176。和 90176。 的角。 教學準備 量角器，鐘面，一張圓形紙片 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。 復習引新 量角的方法有哪幾步？ 量角時要注意什么？ （兩重合一看數(shù)） 看角度的方法 請大家任意畫一個角 。獨立畫角。 我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今天學習的一個內(nèi)容。前面我們學習了畫角，今天我們還要學習畫指定度數(shù)的角。（板書課題） 二、 抽象概括、形成概念 。 教學角的分類 在二年級的時候我們曾經(jīng)學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。 請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。 拿出課前準備的活動角，做角，交流 請將這些角的樣子畫在本子上 （巡視） 畫角 （ 1） 銳角 直角 鈍角 大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？ 銳角：小于 90176。 直角：等于 90176。 鈍角：大于 90176。 小于 180176。 （ 2）平角 轉(zhuǎn)動活動角成一條直線 提問：這還是角嗎？為什么？ （還是角） 它有一個頂點兩條邊，符合條件 指名指角的頂點和角的兩條邊 互相說說： 角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。（板書） 一個平角是多少度？ 一個平角等于幾個直角呢？為什么？ 教 學 程
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