蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案(完整版)
【正文】 操作，互相檢查。 教學重點 使學生進一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。（兩重一看） 提問：什么情況下讀內圈刻度，什么情況下讀外圈刻度？應該注意點什么？ 討論交流（允許有不同意見） 鞏固練習（完成想想做做） 第 1 題 請同學們用量角器在書上量一量 自主測量后相互矯正 第 2 題 每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少 ？說明什么？ 量角后填空 小組內交流（ 180176。 （示范 操作 1 度的角，可用線） 教 學 程 序 個 性 修 改 量角器上還有什么？ 再次觀察量角器 交流匯報；量角器中心的一點是量角器的中心點， 量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。 反饋交流：你是怎樣量的？結果怎樣？ 有什么發(fā)現(xiàn)？ 邊 操作 邊交流各種不同的量法和結果（發(fā)現(xiàn)問題）。知道角的大小與邊的長短無關。 結合所畫角體會角的兩邊無限延長，角的大小不變。此處學生可能較難回答出來） 教 學 程 序 個 性 修 改 討論并交流異同點 兩 點確定一條直線 （畫線游戲） ①在本子上畫一個點，試試經過一點畫直線，看看能畫幾條？ ②在本子上畫兩個點，試試經過兩點畫直線，看看能畫幾條？ ③在本子上畫一個點，試試經過一點畫射線，看看能畫幾條？獨立畫線 互相交流，匯報情況。 認識直線 擦去線段兩端的端點，向兩端無限延長。 教學重點 理解射線和角的關系。 ⒉ 認識角的特征，學習角的分類。 教學難點 使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的經驗；能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。（畫法 特點） 認識射線 情景引入，出示主題圖。 練習（判斷） 想想做做 1 小黑板出示第一題 明確題 意，獨立完成。 認真觀察第 17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。“想想做做”第 1～ 3 題。的角 你知道這個角有多大嗎？ 與同桌交流自己對它的了解 （取出自己的 120176。 量角器是什么形狀的？這個半圓被平均分成了多少份？ 量角器是半圓形的，把這個半圓平均分成了 180 份。 量角器上的角 出示 P18最后一段話（分點出示） 師生配合或生生配合， 用量角器量角。 布置作業(yè) 畫幾個三角形，量出每個角的度數(shù)，算一算三個內角的和是多少？ 獨立完成。 從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖 1：看外圈刻度； 圖 圖 3內圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？ 教 學 程 序 個 性 修 改 討論交流（依據：兩重合一看數(shù)） 三、 對比練習、辨析異同 。 90176。、 60176。 的角。 請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。 小結周角的定義，說明周角是 360176。同桌交換檢查 訂正。 培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展學生空間觀念。 小結：分針從 12 起轉動不滿 15分，形成的角是銳角；轉動 15分，形成直角；轉動 30 分形成平角；轉動 1 小時形成周角。（交流） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 教學準備 平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，實驗報告單。 圓柱體在地面上滾動的是不是一樣長？ 觀察、 比較、 交流 ：略有不同 教 學 程 序 個 性 修 改 那用哪一個距離代表 30度時的長度了？ 指出：平均數(shù)可以避免偶然性，更可靠。 45176。 全課總結，拓展延伸。 再實驗 現(xiàn)在就請大家繼續(xù)做實驗，巡視。計算平均數(shù)。 你能舉一些像上面的例子嗎？討論，舉例說明。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 第 5 題 示范折紙過程，同法折紙。 復習直線、射線和線段 復習： 畫一條 3 厘米長的線段，畫射線、直線 獨立按要求畫出各條線 從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？ （線段一端無限延長 ? 兩端無限延長 ? 射線和直線都不能量出長度，因為它們是無限長的） 第 1 題 ， 指名匯報，交流、討論。 ” 第 3題 出示題目 （ 1）明確要求 按要求折紙，交流，指名讀題。 三、 基本訓練、鞏固概念 。 直角：等于 90176。 復習引新 量角的方法有哪幾步？ 量角時要注意什么？ （兩重合一看數(shù)） 看角度的方法 請大家任意畫一個角 。的角。 120176。 交流判斷結果： 只有圖 4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結合兩重合一看數(shù)回答。 ⒉ 使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據說明問題的實事求是的態(tài) 度與方法。 出示書上量角的圖示 自
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