蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案-文庫吧資料
2024-12-20 21:07本頁面
【正文】 量角器畫所指定的度數(shù)的角 教學難點 會用三角尺畫 30176。的角。、 60176。 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板 書 設 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 教科書 P2224 角的分類和畫角：例 1，例 2，試一試，想想做做 17 教時順序 第 4 課時 教學目標 ⒈ 使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫 30176。 第 9 題 出示隊旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察交流： 估計一下圖中的三個角各有多少度？估計并填表格 請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對？ 用量角器分別量三個角并填表 比較估計與測量結果 交流 完成思考題 指名讀題，明確題意 按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [直線數(shù) =1+2+? +（ n1） ] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如： 3個點，有（ 1+2）條直線 你知道嗎？ 組織交流 ， 自主閱讀“你知道嗎”。 120176。 90176。 第 8 題 集體讀題，明確要求。 第 7 題 指名讀題 圖上都畫了些什么？ 仔細觀察圖，交流觀察結果。 交流判斷結果： 只有圖 4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結合兩重合一看數(shù)回答。 從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖 1：看外圈刻度； 圖 圖 3內(nèi)圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？ 教 學 程 序 個 性 修 改 討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)） 三、 對比練習、辨析異同 。 第 4 題 指名讀題，理解題意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集體訂正 仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？ （位置不一樣） （有一條邊與外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 ?? ） 指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。 教學難點 度量位置“變式”的角 教學準備 量角器 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標、復習舊知 。 ⒉ 使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài) 度與方法。 布置作業(yè) 畫幾個三角形，量出每個角的度數(shù)，算一算三個內(nèi)角的和是多少？ 獨立完成。 ” 第 3 題 三個角的大小一樣嗎？ 三個角各是多少度？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 猜一猜、量一量、說一說 （角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。） 提出假設：是否所有的三角形中三個內(nèi)角的度數(shù)和都是 180度？這個問題有興趣的同學可以課后去研究研究。 出示書上量角的圖示 自學交流并試量角 量角要分幾步？ 哪幾步？ 結合自己的操作 交流 交流小結： ① 量角的時候量角器的中心對著角的頂點 ② 量角器的一條 0 刻度線對著角的一條邊 ③ 看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。 量角器上的角 出示 P18最后一段話（分點出示） 師生配合或生生配合， 用量角器量角。內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從 0176。 量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從 0176。”表示。 量角器是什么形狀的？這個半圓被平均分成了多少份？ 量角器是半圓形的，把這個半圓平均分成了 180 份。 觀察、探索、交流，認識量角器并掌握量角的方法 二、 抽象概括、形成概念 。 為什么這幾位同學量得的結果不同呢？你想到了什么？ 談話：為了準確測量出角的大小，要有同意的計量單位和度量工具。的角。的角 你知道這個角有多大嗎？ 與同桌交流自己對它的了解 （取出自己的 120176。 教學難點 掌握量角的方法 教學準備 量角器 三角尺 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。 培養(yǎng)學生的觀察、比較能力以及動手操作能力，使其積極地參與學習活動，獲得愉快的情感體驗。 讓學生初步感受三角形的內(nèi)角和是 180176。“想想做做”第 1～ 3 題。 交流。 角的記法和讀法 為了方便書寫，通常用這樣的符號“∠”來表示角 舉例 “∠ 1”，讀作“角一” 練寫角的符號并練讀 指 “∠ 1”的頂點和邊 練習“想想做做”第 3 題。 畫不同方向的角。 認真觀察第 17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。 生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。 結合教師講解明確： （ 1）過一點可以畫無數(shù)條直線，也可以
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1