蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 P18～ 19，“想想做做”第 1～ 3題。 設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣 三角尺量角 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 出示一個(gè) 120176。 認(rèn)識(shí)量角器 你知道度量角的工具是什么嗎？（量角器） 量角器是什么形狀的，上邊有什么？ 取出量角器觀察，相互交流 ， 指名匯報(bào)。~180176。） 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 回顧總結(jié)，拓展延伸 全課總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)關(guān)于角的知識(shí)還有許多，只要你做個(gè)有心 人，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 第 5 題 指名讀題，理解題意 模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流 ， 指名回答。 圖 1三角形 圖 2正方形 圖 3五邊形 圖 4六邊形 你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？ 請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù) 用量角器量角， 指名口答 （ 60176。、 45176。和 90176。 教學(xué)角的分類(lèi) 在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。 1 平角 =2 直角 （ 2 個(gè) 90 是 180） 只畫(huà)一條直線說(shuō)它是平角行嗎？ 點(diǎn)上頂點(diǎn)呢？ 討論交流（不能，不符合條件） 點(diǎn)上頂點(diǎn)是的 （ 3） 周角 繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合 提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？ 討論交流：是角，符合角的定義。 “試一試” 指名上臺(tái)演示畫(huà)角的過(guò)程 巡視，注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放 嘗試用量角器畫(huà)出書(shū)上的角。獨(dú)立完成 課堂小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 角按照大小可以怎么分？ 怎樣畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角？ 布置作業(yè) 想想做做第 7題 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) P2527，練習(xí)四 110，思考題，你知道嗎？ 教時(shí)順序 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。 第 4 題 ， 指名匯報(bào) ， 觀察 ，小組交流。） 組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能不量說(shuō)出 任意兩個(gè)方向之間的夾 角？ 同桌合作、量任意兩個(gè)方向之間的夾角。 教學(xué)難點(diǎn) 合理安排操作活動(dòng)，活動(dòng)有序。 你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來(lái)的距離與什么有關(guān)嗎？ 小組交流 集體交流 指兩名學(xué)生與師合作演示 [搭一搭 ]用 3050厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度 [滾一滾 ]用一個(gè)圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡上，使其自動(dòng)往下滾 [量一量 ]等物體停止?jié)L動(dòng)后，從木板底部開(kāi)始測(cè)量其在地面上滾動(dòng)的長(zhǎng)度 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄長(zhǎng)度 木板與地面的角度： 30度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度 實(shí)驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)。 45176。左右） 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 二、教學(xué)你知道嗎？ 談話引入 提問(wèn)：“你知道嗎”介紹的是什么斜面？你從書(shū)中獲得了那些知道？ 自學(xué)，交流所學(xué)知識(shí)。 繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，填表格。 分組實(shí)驗(yàn)，探索交流。 揭示課題 （ ? ）斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡(jiǎn)單的機(jī)械之一，人們常用它來(lái)達(dá)到省力的目的。 布置作業(yè) P27第 9題 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) P2829怎樣滾的遠(yuǎn) 你知道嗎？ 教時(shí)順序 第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾的最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 指名匯報(bào)， 填寫(xiě)∠ ∠ ∠ 3 的度數(shù) 直角和平角有什么關(guān)系？ 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 直角、平角和周角有什么關(guān)系？ 1平角 =2直角 1周角 =2平角 =4直角 三、 對(duì)比練習(xí)、辨析異同 。 線段、射線和直線有什么相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)？線段和直線有什么關(guān)系 討論交流。 （ 2）按要求逐步打開(kāi)并交流情況 第 4 題 提問(wèn)：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？ 一圈是 360176。 （ 4）練習(xí) 出示想想做做第 1 題，明確要求 交流名稱(chēng)，獨(dú)立排一排。 鈍角：大于 90176。獨(dú)立畫(huà)角。 ⒉ 使學(xué)生通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類(lèi)不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。） 你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況） （引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和） （角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 請(qǐng)大家用正確的方法再量一次
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