【正文】 來的。 出示：第一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。 （ 4）抓住 “ 終于 ” 體會 成績的取得來之不易，付出艱辛的勞動。出示：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。齊讀。 課時作業(yè)設(shè)計 （ 1）學(xué)習(xí)借事說理的方法，利用搜集來的小故事仿照課文寫一寫《說勤奮》。 （ 4）能聯(lián)系課文 體會 環(huán)境描寫的作用和 李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的踏實作風(fēng)。 （ 2）能聯(lián)系課文 體會 環(huán)境描寫的作用和 李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認真的踏實作風(fēng)。 ） 板塊三：從字詞、句段入手，讀通文章。 3．李時珍為什么要察訪藥材呢？他說的一句話能幫我們解答這個疑問。 李時珍 為了寫好《本草綱目》，所吃的苦遠遠不止這些，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （ 3）以苦為樂，甘于付出：讀中感悟“但我們 修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。本課記敘的是維生素 C 的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。 （ 3） 能說出維生素 C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素 C對人體的作用。 （ 3） 能說出維生素 C 被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素 C 對人體的作用。 （ 2）指名認讀，齊讀，正音。 自由輕聲讀第二自然段，用“雙橫線”劃出中心句，“。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 學(xué)生交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，教師順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品讀哥倫布不同心情下的不同故事進程。（現(xiàn)在我就是欣喜若狂的哥倫布，而你們就是那十幾個飽經(jīng)心酸、意外生還的船員，讓我們再次來感受那重逢的喜悅。 小練筆：可以用老師給出的詞語，也可以用自己的話簡要概括維生素 C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，先寫下來， 再來和大家交流。 練一練 選用以下詞語造個長句： 危險 乘風(fēng)破浪 遠航探險 沉重 噙著眼淚 又驚又喜 狂奔 蓬頭垢面 不治而愈 19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 文本解讀 《 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。 教學(xué)目標(biāo)分析 （ 1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 3）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！? 同學(xué)們 ,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？（板書課題） 讀了課題，你想知道些什么呢？（ 學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？ ） 帶著問題讀課文。 小組交流：同學(xué)們能把你自 學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？ 板塊四：指導(dǎo)寫字 重點指導(dǎo)寫好 “ 款 ” 、 “ 悉 ” 等字。這些線有的是看得見的 ———— ，也有的是看不見的 ———— ，它們能夠在幾秒種內(nèi) ———— ，傳到 ————— 。 課外閱讀：認真閱讀《電腦住宅》一文。 教學(xué)目標(biāo)分析 （ 1）讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。 仔細閱讀例文 2，想一想，文中小溪流都向我們訴說了些什么？ 6 交流：快樂 孤獨、難過。 因為有了我，城市不在缺水；因為有了我，人們不在為缺水而苦惱；因為有了我，水可以收放自如。要知道我們一天就可以消滅 60 只害蟲，一年就是 10000 多只（一半時間會冬眠），難道我們青蛙家族做的貢獻還不夠大嗎？ 算了，先把煩惱拋在腦 后，說說開心的事情吧。 我長的非常美麗，身體是長方形的，長有 30 厘米，寬有 10 厘米，身體是由鐵制成的，穿著藍色的衣服，滿身都是可愛的小動物。每洗一遍澡，我的身體就煥然一新。練習(xí)幫遇到難題的同學(xué)出主意。 課時分配 建議本課采用三課時。 。 ——魯迅 對于魯迅，你有哪些了解？ 齊讀名言 這句話到底是什么意思呢？你能根據(jù)你的理解猜一猜？ 教師補充：我不是什么 “天才 ”，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人消閑的時間都用在工作上。 通過交流，明白當(dāng)一個人遇到問題或拿不定主意時，大家?guī)兔Τ龀鳇c子，問題就可能得到解決。 同學(xué)們，解決了兩位同學(xué)的問題，我們接著商討一下班級即將開展的以班花“吊蘭”為 主題的 實踐 活動。 板塊四： 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指 導(dǎo)。 板塊五：總結(jié)談話 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？ 教師小結(jié)。 學(xué)生進行小組討論。 第二課時 板塊一： 談話導(dǎo)入 揭示話題 聊《三國演義》你最佩服書中的誰？ 諸葛亮。 回答剛才的問題。現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有電腦。 （ 2）幫助學(xué)生積累成語和名言，豐富學(xué)生的語言。圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題選編了 8 個成語和一條名言。如果鉛筆寫了錯字，不用我說話，橡皮迫不及待地擦下去。如果遇到較大的獵物，我們就會從后面和側(cè)面來一個突然襲擊：跳起來咬住她的腦袋，再把他一口一口地吃掉。 青蛙的自述 大家好，認識我嗎？什么？我沒自我介紹？這個嗎，我先讓你們猜猜。 全班交流。（板書： —— XX 的自述） 板塊二：閱讀例文，感悟?qū)懛ā?“自述的形式”指自己敘說自己、自己介紹自己的表達方式。人們可以 ?? （這是娛樂），可以和 ?? （這是休閑），可以和 ?? （這是學(xué)習(xí)），還可以 ?? （這是工作），甚至 ?? （這是生活） 理解省略號的作用。 自讀 —— 指名讀 —— 評讀 —— 齊讀 （ 4）理解 “ 網(wǎng) ” 、 “ 線 ” 加引號的作用。 檢查交流 （ 1）出示詞語： 蜘蛛 郵遞 跨越 查閱 付款 無所不有 豐富多采 息息相關(guān) 萬水千山 （ 2）學(xué)生自由讀。 （ 3）激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。 （ 4） 激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。第 3 自然段解答問題，具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。 希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察，樂于思考、勤于研究的好習(xí)慣，那么，在不久的將來，你們當(dāng)中也會出現(xiàn)中國的 “牛頓 ”、中國的 “愛迪生 ”。） 小結(jié)：從維生素 C 被發(fā)現(xiàn)的故事中，我們懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。） （ 4）哥倫布忍心拋棄這些與自己 日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎？那此時哥倫布噙著的眼淚中有（ ），有（ ）有（ ） …… （哥倫布噙著的眼淚中有悲傷，有不舍，有自責(zé)，還有慚愧 …… ） ☆ 越來越沉重 （ 1）學(xué)生個性化品讀句子 “幾個月過去了，哥倫布的船隊終于勝利返航了。 （ 2）用三角符號畫出反映哥倫布心情變化的關(guān)鍵詞語。 指名讀危險的句子，結(jié)合語句交流怪病的危險，理解“海上兇神”中雙引號的作用。 學(xué)生自讀思考。 板塊二：從字 詞、句段入手，讀通文章。 （ 2）能正確、流 利地朗讀課文。心理描寫， “沉重 —— 痛苦 —— 沉重 —— 驚喜”，一波三折，耐人尋味。 最后一小節(jié)，有沒有提到李時珍師徒？作者為什么要寫這些內(nèi)容呢？ ，感受 環(huán)境的渲染： 借助這一小節(jié) 的環(huán)境描寫，讓我們再次感受李時珍師徒的不怕吃苦，一心修訂《本草綱目》，為民造福、樂于付出。抓住“喝泉水”“啃干糧”來品讀。 2．交流 （ 1） 住得苦 “ 到處是灰塵 ”“ 長滿了青苔 ”“ 厚厚的蜘蛛網(wǎng) ”“ 斷垣殘壁 ”等詞語感知 古寺的破敗 ，住得苦。 。今天，我們學(xué)習(xí) 17 課 ，又將認識一個人，他是 —— 板書：李時珍。 （ 2）學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能通過聯(lián)系上下文理解 由生字組成的詞語 。在教學(xué)中 應(yīng)該 抓住“吃點苦”與“萬民造?！边@兩個核心詞， 走進李時珍的內(nèi)心世界，在對李時珍的語言一唱三嘆中，感悟人物高大的形象！讓人物形象從有溫度的文字中鮮活起來 。是啊，一個人要想有所作為，必須要靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺股、鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪??人的生命是有限的，可是勤奮會拉長我們的生命，會讓我們短暫的生命變得有價值、有光彩！在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們以文中司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦、孜孜以求的精神。勤奮不懈可以彌補天生的笨拙，一分辛苦換來一分才干。 板塊四：對比學(xué)習(xí)，理解名言。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。 出示： 后來他遠渡重洋，到比利時去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲 生物界產(chǎn)生了很大的影響。 (1)抓住“ 19 年”感悟編書花的時間之長 抓住“終于”一詞感受到編書的不容易。 ，談感受。（板書：編成《資治通鑒》） ，你知道《資治通鑒》是一部怎樣的書？ 教師概括多 媒體出示：《資治通鑒》是中國最著名的編年史通史。 a. “成功之花，人們只羨慕它現(xiàn)實的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒卻浸透了風(fēng)雨。 交流 因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分段，并在