【文章內(nèi)容簡介】 一 . 詞匯的發(fā)展 ?詞匯數(shù)量迅速增加 ?詞匯增加最快時期 ?詞匯范圍日益擴大 ?詞匯類別 (實 虛）；詞匯內(nèi)容 ?詞義逐漸確切和加深 ?詞義：正反話 58 ?二 . 基本語法結(jié)構(gòu)的掌握 ?語句的發(fā)展 ?句型從簡單到復(fù)雜 ?句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化 ?句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴謹 ?句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活 59 ?三 . 口語表達能力的發(fā)展 ?從對話言語逐漸過渡到獨白言語 ?從情境性言語過渡到連貫性言語 ?講述的邏輯性逐漸提高 ?逐漸掌握語言表達的技巧 60 第四節(jié) 幼兒認知的發(fā)展 幼兒認知發(fā)展的 主要特點是 具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。 61 一、幼兒的注意 幼兒的注意是不穩(wěn)定、不持久的 幼兒對于新穎的、鮮艷的、強烈的、活動的、多變的、具體形象的以及能夠引起他們興趣和需要的對象，才集中注意力，但又很容易受更加強烈的新異刺激物的影響而轉(zhuǎn)移。 62 心理學(xué)實驗告訴我們，在較好的教育環(huán)境下 ?3歲幼兒的注意可連續(xù)集中 3～ 5分鐘； ?4歲幼兒可集中十分鐘左右； ? 6歲幼兒可以集中 15分鐘左右； ?如果活動方式適宜，教育得法， 6歲幼兒可以保持 20分鐘的穩(wěn)定注意。 注意的集中時間不是一成不變的，常受個性、興趣、智力水平的影響。興趣濃厚，情感深沉，善于思考的幼兒，注意易于集中且穩(wěn)定。 63 俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意是學(xué)習(xí)的門戶”，“ …… 注意就是那扇門，一切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門 ……” 注意是幼兒認識的開始，幼兒在游戲、學(xué)習(xí)和勞動中，不論感知物體、回憶往事、思考問題，注意都起著引導(dǎo)和組織的作用?！耙暥灰?，聽而不聞”，認識就不能很好地進行，更不可能深刻。就像照像，不把鏡頭對準物體，調(diào)好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰的影像。所以，只有注意集中，才能在大腦皮質(zhì)留下深刻的痕跡，記憶才會牢固。 64 二、幼兒記憶的發(fā)展 幼兒記憶發(fā)展特征： p216 ?一是記憶容量隨著年齡而增加； ?二是無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展起來； ?三是形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來； ?四是 記憶策略和元記憶的形成。 65 幼兒早期，無意記憶又有了進一步的發(fā)展 這時期的幼兒能記住自己東西所在的位置 ， 記住許多物體的名稱 ， 周圍小朋友的名字 ， 還能記住幾句兒歌 ， 以嬰兒期相比 ， 記憶的保持時間明顯加長 ， 記憶能保持幾個月 ， 記憶的對象和內(nèi)容也增多了 。 凡是鮮明的 ， 生動有趣的 、 能吸引幼兒注意的 ，能引起其情緒反映的物體 ， 或者經(jīng)過多次重復(fù)的事物都能使幼兒自然而然地不費力地牢記住 ， 如幼兒對有意思的游戲和玩具 ， 生動的故事等都可以記得很清楚 ， 對去幼兒園的道路由于多重復(fù) ， 也能自然地記住 。 66 幼兒晚期有意記憶開始萌芽 到幼兒晚期時 ， 記憶仍以無意記憶為主 ， 但有意記憶開始萌芽了 。 他們常常是根據(jù)興趣或根據(jù)某種特殊的 、 新鮮的刺激進行記憶 。 這時幼兒不僅能努力去識記和回憶所需要的材料 ， 而且還能運用一定的方法幫助自己加強記憶 。 而一切系統(tǒng)的科學(xué)知識 、技能技巧的掌握都需要有意記憶 。 這時期有目的去識記某些東西的能力還較差 ， 隨著成人對孩子不斷地提出要求如讓他記住簡單的委托或記住一些簡短的兒歌 ， 這樣孩子的有意記憶就隨之而發(fā)展起來 。 67 培養(yǎng)幼兒的記憶力 幼兒時期主要發(fā)展是無意記憶，幼兒所獲得的知識和經(jīng)驗大多是在生活和游戲活動中無意地、自然而然地記住的。他們的記憶決定于事物是否新奇、鮮明，是否感興趣。因此，在日常生活和游戲活動中，就能很好地培養(yǎng)幼兒的記憶力。 68 游戲中給孩子提供的記憶材料一定要鮮明、簡單、突出、直觀，和他的生活內(nèi)容和自身有關(guān)的事物。生活中要多帶孩子到外面去，讓他接觸的范圍廣些，擴大他的眼界，孩子觀察到的事物越多，所獲得的記憶對象就越多，孩子的無意記憶就越能得到發(fā)展。平時，要花些時間給孩子講故事，語言要生動、活潑，講一段后，給孩子提醒簡單的問題，幫助他記住一些內(nèi)容。 69 有意記憶開始萌芽時，父母要提出一些要求讓孩子完成，平時讓孩子幫助做一些力所能及的事，讓孩子記住簡單的委托，教孩子背兒歌，在成人的這種要求下，孩子會努力地去記住一些東西，這樣就促進了他的有意記憶的發(fā)展。還可以通過提問、啟發(fā)幫助他回憶前幾天經(jīng)歷的事，讓他表達所見所聞，這樣不僅能促進他的記憶，而且還能發(fā)展他語言的表達能力。 70 ? 149162536496481100 71 三、幼兒想象的發(fā)展 72 幼兒初期想象的產(chǎn)生 幼兒初期想象的產(chǎn)生，往往是由外界刺激物直接引起的，幼兒的想象常常沒有主題，沒有預(yù)定目的。 如， 3～ 4歲幼兒玩積木時，究竟要搭什么？事先不會進行想象，只是在擺弄的過程中看它象什么就是什么。一個 3歲多的幼兒玩剪紙，七剪八剪，剪成了一個個圖樣，問他剪的是什么？他先說：“不知道?！比缓笥挚纯醋约杭舻膱D樣說：“這是小熊和飛機?！钡诙?，再請他剪一個和昨天一樣的小熊和飛機，他卻怎么也剪不出來了，這個事實說明了幼兒的想象事先是沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。 73 他們想象的主題容易變化，不能按一定的目的堅持下去。 幼兒在游戲中把椅子當火車開，但是，一會兒又把椅子當舞臺讓小動物玩具在上面表演。比如：幼兒正在畫一顆小樹，剛畫了一半，又改畫房子了，而且是畫了一樣又加一樣，直到把畫面填滿為止。聽故事時，一邊聽一邊想，感到極大的滿足，故事講完了，還要求再講，可以不厭其煩地重復(fù)聽，這表明幼兒的想象往往沒有預(yù)定的目的，只是以想象過程為滿足。 74 幼兒初期想象具有特殊的夸大性。常常喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，以及印象中特別深刻的部分。 如，幼兒畫人常常是頭特別大，若是戴眼鏡的會畫上一副大大的眼鏡。有的幼兒在爭論中為了證明自己比別人強，也會過分地夸大想象，如，毛毛說：“我要長得比爸爸還高?！绷亮榴R上會說：“我要長得比長頸鹿還高?！泵髅鲃t會說：“我要長得比天還高?！? 75 幼兒初期想象容易跟現(xiàn)實混淆，還不能把想象的事物和現(xiàn)實中的事物清楚地區(qū)別開來。 有時把想象當現(xiàn)實，把自己臆想的事物、渴望的事物當作真實的、并且以肯定的形式敘述，告訴別人，分不清什么是想象的，什么是真實的。例如，一個 3歲多的幼兒聽到他爸爸介紹了出差廣州的情況，他也很想去廣州玩一玩。星期一去幼兒園，老師問他：“星期天去哪兒了，玩得好嗎？”他回答說：“去廣州了，玩得真高興?！? 76 幼兒中后期，有意想象開始發(fā)展 幼兒中后期，有意想象開始發(fā)展，不但想象內(nèi)容更加豐富，而且想象過程也具有更大的目的性的獨立性。 如，編故事時，幼兒已有可能圍繞一個主題運用已學(xué)過和掌握的知識經(jīng)驗與詞匯，首尾連貫，合情合理地編出故事來了。 77 四、幼兒思維的發(fā)展 （一）幼兒的思維特點 78 幼兒的思維活動是前運算階段。 到 4歲以后，幼兒的思維就能依靠自己頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想來進行了，已經(jīng)能夠擺脫具體行動，運用那些曾經(jīng)看見過的，聽到過的事情和故事來思考問題。如，談到“花”，他就想到了自己家的那盆花，談到“教師”他就想到了自己班的老師，談到了吃東西要謙讓，他就想到了讓梨的故事等。 79 幼兒思維的具體形象性 由于幼兒思維的形象性，因而這時兒童通常只能根據(jù)事物的表面現(xiàn)象來進行思考，而不是依靠抽象概念和判斷推理來進行思考的。 80 例如兒童進行計算，表面上看來他也能算出3+5=8，但實際上他并不是通過抽象的數(shù)字進行分析綜合，而是靠頭腦中的實物表象 (3個蘋果和5個蘋果或 3個圓點和 5個圓點等 )，或靠數(shù)實際的手指、紙上的點子算出來的。 在給兒童計算應(yīng)用題時，他們往往不是注意題目的數(shù)量關(guān)系，而是注意題目的具體情節(jié)。如給他四顆糖，問他“再給你一顆是幾顆 ?’答；“五顆?！薄霸俳o你一顆呢 ?”兒童有時不是說出得數(shù)而是說“我不要了，夠了?！睂Α皨寢尳o你三塊餅干，你給妹妹一塊，還有幾塊”的問題，回答是：“還有三塊，妹妹沒有牙齒?！闭捎趯W(xué)前兒童思維的這種具體形象性，因而不能理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系。 81 幼兒思維的發(fā)展趨勢是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。 這主要表現(xiàn)在幼兒對事物理解的進程上。 82 ?A、 從對個別事物的理解進而發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。 如，一位 4歲半的孩子談到在外地進修的媽媽時說：“我想媽媽也沒用。因為媽媽遠在千里之外。” ?B、 從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到主要依靠語言的理解。 如， 4～ 6歲，憑語言描述、說明就可以理解成人的意思了。 ?C、 從對事物的比較簡單的表面的評價發(fā)展到對事物比較復(fù)雜、深刻的評價。 如，幼兒早期能對事物說出好或壞、是或不是、對或不對等，但說不出理由，到幼兒晚期，就可以用各種理由來闡明自己的看法了。 83 ? D、 從片面的由