發(fā)展心理學ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前后） ?相似性物體再認知覺階段（半歲前后） ?新異性事物探索階段（ 1歲前后） 嬰兒的社會性微笑： ?自發(fā)性微笑階段 ?無選擇的社會性微笑 ?有選擇的社會性微笑 嬰兒的社會性哭泣： ?自發(fā)性的哭 ?應答性的哭 ?主動操作性的哭 分離焦慮： ?最初：啼哭，悲傷，找媽，拒絕，憤怒 ?希望破滅，減少啼哭，情感冷漠 ?無可奈何，似乎超脫，企圖適應新環(huán)境 情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義： 適應環(huán)境的 首要心理承擔者 ；激活心理活動和行為的 驅動力 ；社會性 參照 2022/6/3 30 依戀的發(fā)展階段 ?第一階段： 無差別 的社會反應階段 ?第二階段： 有差別 的社會反應階段 ?第三階段： 特殊 的情感聯(lián)絡階段 ?第四階段： 互惠 關系形成階段 ——社會性依戀 ?依戀是嬰兒情感社會化的 重要標志 。 嬰兒依戀的類型 安全型 回避型 反抗型 早期教養(yǎng)對依戀的影響 ?早期社會性依戀的重要意義： ?對日后 人格 特征的影響 ?影響個體 內(nèi)在工作模式 的形成 ?衡量嬰兒期母親養(yǎng)育方式的三個標準： ?反應性；情緒性；社會性刺激 2022/6/3 31 ——自我 ? 嬰兒自我的 發(fā)展過程 – 主體我 的自我意識 ? 8個月前還沒有萌發(fā)自我意識； 1歲前后，顯示出主體我的認知。主要表現(xiàn) ： ? 把自己作為活動的主體來認知； ? 能把自己與他人分開。 – 客體我 的自我意識 ? 約在 2歲前后。 表現(xiàn)在 ： ? 開始把自己作為客體來認知； ? 能運用人稱代詞稱呼自己和他人。 – 客體我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的 第一次飛躍 。 2022/6/3 32 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒的認知發(fā)展 2 幼兒言語的發(fā)展 3 幼兒的游戲 1 幼兒個性和社會性發(fā)展 4 2022/6/3 33 游戲是幼兒期的 主導活動 對游戲的理解和解釋 游戲的發(fā)展： (按認知發(fā)展水平 ) ?機能 游戲：親子游戲；模仿性游戲 ?象征 游戲（假裝游戲） ?規(guī)則 性游戲 幼兒期象征性游戲的特點 以 主題 游戲為主 運用與現(xiàn)實相仿的 代替物 通過 想象 建構虛假游戲情境 富有 創(chuàng)造性 動機重在活動 過程 游戲的社會性發(fā)展： 1. 非社會性游戲（獨自；旁觀） 2. 平行游戲 3. 社會性游戲（協(xié)同；合作） 游戲對兒童心理發(fā)展的促進作用 ?是幼兒活動和情感愉悅的 精神寄托 ?促進 認知和社會性 發(fā)展 ?幼兒間 社會交往 的最好園地 ?實現(xiàn) 自我價值 的最佳載體 2022/6/3 34 ——記憶 幼兒記憶發(fā)展的特點： ? 無意識記為主，有意識記發(fā)展較迅速 ? 形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展 ? 機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用 幼兒的記憶策略： ? 兒童記憶策略的發(fā)展： ? 幼兒后期能運用的記憶策略： 視覺 “ 復述 ” ； 復述 ； 特征 定位 沒有策略 5歲前 經(jīng)指導可用 5 9歲 自覺采用 10歲后 穩(wěn)定發(fā)展 2022/6/3 35 ——思維 ? 主要特征是 具體形象性思維 ； 邏輯思維 開始萌芽。 ?特點： 具體形象性的可塑性 具體形象性的動態(tài)性 ?幼兒認知發(fā)展的趨向性： 由近及遠；由表及里；由片面到比較全面；由淺入深 ?自我中心現(xiàn)象 ?有一定的計劃性和預見性 ?主要表現(xiàn)在所提問題類型的變化和概念形成的特點。 ?提問類型的變化 ?概括能力的發(fā)展 ?推理能力的初步發(fā)展 2022/6/3 36 ——想象 ? 無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 ? 再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展 ? 通過良好的教育和訓練，幼兒的創(chuàng)造想象會得到顯著發(fā)展 2022/6/3 37 對兒童發(fā)展的重要意義： ?1人際交流 的工具； 2有助于兒童 適應環(huán)境 ； 3超越 具體環(huán)境 ,進入新的境界； 4是幼兒心理發(fā)展的 助推器 幼兒詞匯的發(fā)展： ?是詞匯增長和豐富的快速期，是促進 詞匯發(fā)展 的重要時期 ?主要表現(xiàn)：詞匯 數(shù)量 的增加； 詞類范圍的擴大； 詞義 的深化（消極詞匯積極詞匯）。 句子的發(fā)展： ?理解句子的策略 ：語義策略；詞序策略；非言語策略 ?掌握句法結構的發(fā)展 ： 不完整 → 完整；簡單 → 復合；陳述 → 多形式；無修飾 → 有修飾 幼兒口語表達能力的發(fā)展： ?是口語表達能力發(fā)展的 關鍵期 ?對話語 → 獨白語；情境語 → 連貫語 語用技能的發(fā)展： ?早期溝通的手勢 ?聽的語用技能 ?說的語用技能 2022/6/3 38 個性的初步形成： ?顯示出較明顯的 氣質 特點 ?表現(xiàn)出一定的 興趣愛好 差異 ?表現(xiàn)出一定的 能力 差異 ?最初的性格特點的表現(xiàn) 自我情緒體驗的發(fā)展： ?與 生理 需要相聯(lián)系 → 社會 性情感體驗 ?自尊 ： 幼兒的自尊感隨年齡段增長迅速發(fā)展 幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預測以后的情緒發(fā)展和適應性 影響因素：父母教養(yǎng)方式；同伴關系 幼兒期兒童認同的發(fā)展： ?認同極其對兒童發(fā)展的 意義 ： 兒童對成人個性品質的效仿。 知覺到相似性或一致性；歸屬感和成就感；影響性別意識和道德意識 ?幼兒期兒童認同的對象 兒童發(fā)展的 第一逆反期 ： ?34歲。 ?發(fā)展性特點：有特殊的心理需求和行為表現(xiàn)；是兒童心理發(fā)展的階段性特點 ?父母應因勢利導、循循善誘地教育 2022/6/3 39 第三節(jié) 童年期的心理發(fā)展 童年期的認知發(fā)展 2 童年期 個性和社會性發(fā)展 3 童年期的學習 1 2022/6/3 40 ? 學習是小學兒童的 主導活動 ? 教與學是師生 雙向互動 的過程 ? 小學兒童的學習逐漸轉向以掌握 間接經(jīng)驗為主 ? “學會學習”是小學生 最基本 的學習任務 ? 學習促進小學兒童 心理 積極發(fā)展 2022/6/3 41 記憶： 學齡兒童的主要記憶策略 “ ?復述
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