幼兒期的心理發(fā)展(4)(編輯修改稿)
2025-02-17 14:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能主動(dòng)運(yùn)用策略，但經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)可以運(yùn)用； ? 能主動(dòng)而自覺(jué)地采用策略， 10歲以后記憶策略穩(wěn)定發(fā)展。 幼兒能運(yùn)用的記憶策略 幼兒能運(yùn)用的記憶策略有：（ 1） 視覺(jué)復(fù)述策略 ，即不斷地注視目標(biāo)刺激，以加強(qiáng)記憶；（ 2） 特征定位策略 ，即 “ 捕捉 ” 突出特征，以便于記憶；（ 3）復(fù)述策略 ，即不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容。 三、思維的發(fā)展 按照皮亞杰的理論，幼兒期的思維處于前運(yùn)算階段。幼兒思維的主要特征是 具體形象思維 為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展。 具體形象思維 是指兒童的思維活動(dòng)主要依賴(lài)于具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系。 （一） 具體形象思維 的主要特點(diǎn) 1．具體形象性 感知行動(dòng)內(nèi)化為表象，原有思維中的各種感知與行動(dòng)被簡(jiǎn)化、被壓縮，而內(nèi)化為頭腦中的表象，通過(guò)表象之間的聯(lián)系、運(yùn)演進(jìn)行思維活動(dòng)；思維所反映的內(nèi)容屬于事物的外部特征和非本質(zhì)聯(lián)系。 2．不清晰性和易變性 幼兒的認(rèn)識(shí)水平還基本上處于了解事物的鮮明特點(diǎn)、表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系的階段，因此往往具有不清晰、不確切、缺乏連續(xù)性和易變性的特點(diǎn)。這是思維反映事物的外部特征和非本質(zhì)聯(lián)系的特點(diǎn)。 3．具有符號(hào)功能 運(yùn)用形象符號(hào)的能力和言語(yǔ)在思維中的調(diào)節(jié)作用是衡量幼兒思維發(fā)展的主要標(biāo)志。 幼兒符號(hào)能力的形成要經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程。以使用圖形符號(hào)為例， 3歲兒童繪畫(huà)使用的符號(hào)是象征性的，只具有個(gè)體信號(hào)性的意義，他人不容易讀懂。從 5歲開(kāi)始，繪畫(huà)中就出現(xiàn)了具有一般性意義的符號(hào)，如蝌蚪人、樹(shù)、太陽(yáng)等，這些符號(hào)是約定俗成的普遍標(biāo)志，是具有與人們交往的性質(zhì)的，所以可稱(chēng)為符號(hào)。它們的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童的思維具有了符號(hào)功能。這些符號(hào)是用詞標(biāo)志的，是可以通過(guò)言語(yǔ)調(diào)節(jié)的，他人都可以讀懂的。 4．有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性 由于思維具有了一定的詞的概括性和言語(yǔ)的調(diào)節(jié)性，他們便可以思考不在眼前的事物，思考過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想有關(guān)的形象，從而能計(jì)劃自己的行動(dòng)，預(yù)見(jiàn)行為的結(jié)果，解決面臨的問(wèn)題。這就是思維的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性。 （二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展 1．幼兒提問(wèn)類(lèi)型的變化 “ 是什么 ” “ 為什么 ” 3歲兒童的提問(wèn)以 “ …… 是什么 ”為主，這反映他們的求知水平局限在追求個(gè)別事物的特點(diǎn)上。 5歲兒童的提問(wèn)類(lèi)型就變成以 “ 為什么 ” 為主導(dǎo)。說(shuō)明兒童對(duì)客觀世界的了解欲望開(kāi)始指向事物的內(nèi)在道理、現(xiàn)象的本質(zhì)特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性。 2．幼兒概括能力的發(fā)展 概括能力的發(fā)展是兒童概念的發(fā)展和概括水平發(fā)展的反映。 幼兒末期開(kāi)始能按事物的本質(zhì)特征掌握概念，如動(dòng)物、水果等。 幼兒掌握概念直接受概括水平所制約。幼兒的概念水平屬于 形象概括水平 ，從幼兒末期開(kāi)始出現(xiàn)本質(zhì)抽象水平的概括（出現(xiàn)率約為50%），此后抽象概括能力得以迅速發(fā)展，掌握概念的本質(zhì)特征能力也開(kāi)始發(fā)展。 研究也表明 5歲 ―6 歲兒童已經(jīng)開(kāi)始具有某種推理能力。 第三單元 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 一、自我意識(shí)的發(fā)展 （一）幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展 1．從依從成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開(kāi)始有獨(dú)立的評(píng)價(jià)。 2．從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。 3．從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)。 4．從主觀情緒性評(píng)價(jià)向初步客觀性評(píng)價(jià)發(fā)展。 （二）幼兒自我控制能力的發(fā)展 我國(guó)研究表明， 3歲小班兒童具有自我控制能力的
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