開題報(bào)告-小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題與對(duì)策的研究(編輯修改稿)
2025-02-14 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)問題與對(duì)策的研究”，其意義在于：從小培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣和朗讀興趣。因?yàn)槔首x可以規(guī)范學(xué)生的口語，尤其是低年級(jí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以有助于發(fā)展學(xué)生的語言和有助于發(fā)展學(xué)生的思維。而低年級(jí)學(xué)生是開始培養(yǎng)各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好的契機(jī)，興趣又是學(xué)習(xí)任何東西的最好老師，如果教師幫助學(xué)生從小養(yǎng)成讀書時(shí)一定要讀得正確、流利、有感情才行的意識(shí)，久而久之，這種意識(shí)就會(huì)形成一種習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)語文的興趣隨著朗讀得有聲有色也會(huì)漸濃的。掌握方法，形成能力。低年級(jí)尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，朗讀方面可以說是一張白紙，在教師的精心訓(xùn)練下，他們逐步學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，掌握朗讀時(shí)語調(diào)的輕重、語速的快慢、緩急等方法。無形中這就形成了一種朗讀的能力，為達(dá)到正確、流利、有感情的朗讀目標(biāo)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后的閱讀生涯做好了充分的準(zhǔn)備。據(jù)此，我們提出了“小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題與對(duì)策的研究”，應(yīng)該講這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的，也是非常值得研究的課題。三、本課題的核心概念（一）研究的目標(biāo)：教師層面的目標(biāo)：A、仔細(xì)觀察平時(shí)學(xué)生朗讀時(shí)存在的弊病，分析歸納這些朗讀弊病的原因；B、根據(jù)朗讀弊病的成因，在實(shí)踐教學(xué)中，逐步探索出適合第一學(xué)段語文有效朗讀的途徑、方法、策略以及措施，努力構(gòu)建高效的語文課堂。學(xué)生層面的目標(biāo)：在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生克服朗讀的弊病，逐步做到有效地朗讀課文：A、擁有良好的朗讀興趣和朗讀習(xí)慣；B、掌握基本的朗讀技能；C、達(dá)到第一學(xué)段朗讀的具體要求：正確、流利、有感情。（二）研究的基本內(nèi)容：小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中存在問題的收集；小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中“存在問題原因”的研究；小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中針對(duì)存在問題，該采用相應(yīng)解決對(duì)策的研究；小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中朗讀技巧指導(dǎo)的研究；小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中教學(xué)問題與對(duì)策的活動(dòng)效果評(píng)價(jià)研究。重點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中存在的教學(xué)問題的研究，提高學(xué)生的朗讀能力。難點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中針對(duì)存在問題所采取的解決對(duì)策的研究。四、研究課題的基本思路（一）研究的措施：為促使學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“正確、流利、有感情地朗讀課文”這一目標(biāo)，教師需要采取一定的措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀動(dòng)力，使學(xué)生逐步做到有效地朗讀課文。 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生朗讀水平的檢測存在著較大的隨意性，這就不可避免地影響了朗讀教學(xué)的開展。為此根據(jù)新課標(biāo)要求，教師和學(xué)生應(yīng)該事先制定一份“學(xué)生朗讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。（二）研究的方法：文獻(xiàn)資料法：作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等；調(diào)查研究法：了解語文課堂教學(xué)中“朗讀”的無效現(xiàn)狀，調(diào)查當(dāng)前低年級(jí)語文有效“朗讀”中存在的弊病，初步形成課題方案；行動(dòng)研究法：結(jié)合課題方案，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并將教學(xué)與研究相結(jié)合，邊研究邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊
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