開題報告低年級小學生數(shù)感的發(fā)展及培養(yǎng)研究(編輯修改稿)
2025-02-17 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容如何發(fā)展以及培養(yǎng)低年級小學生數(shù)感（論文寫作大綱或設(shè)計思路） （1）數(shù)感發(fā)展的理論研究 （2）小學生數(shù)感發(fā)展的相關(guān)研究 （3）低年級小學生數(shù)感的培養(yǎng)研究（設(shè)計）預(yù)期取得的成果形成論文《低年級小學生數(shù)感發(fā)展以及培養(yǎng)的研究》三、論文（設(shè)計）工作安排（技術(shù)路線或設(shè)計參數(shù)）； （1）文獻研究法：查閱、搜集低年級小學生數(shù)感發(fā)展以及培養(yǎng)的研究理論，跟蹤最新研究動態(tài)，借鑒有關(guān)研究成果。 （2）經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)以往研究有針對性地總結(jié)實踐經(jīng)驗和相關(guān)理論。（設(shè)計）進度計劃（1）2015年3月上旬：收集資料查閱與論文相關(guān)的書籍、期刊和網(wǎng)上資料。（2）2015年3月下旬：撰寫開題報告和文獻綜述（3）2015年4月上旬：論文第一稿（4）2015年4月上旬：論文第二稿（5）2015年4月下旬：論文第三稿（6）2015年5月上旬：定稿（7）2015年5月下旬：論文答辯四、需要閱讀的參考文獻[1] 馬云鵬，[J].數(shù)學教育學報，2002, 11(2) : 4649.[2] 湯服成，郭海燕.“數(shù)感”與“數(shù)感”的習得學習《課程標準》的一點體會[J].江西右民族師專學報，2003, 6 (3):14.[3] 鄭毓信.“數(shù)感”“符號感”與其它《課程標準》大家談[J].數(shù)學教育學報，2002, 11(3) : 31[4] ,6,7年級學生數(shù)感現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].華東師范大學，2006. 6[5] 史寧中，[J].數(shù)學教育學報，2006, 15 (2) : 911.[6] 章里程，“數(shù)感”的一次測量研究[J]無錫教育學院學報，2006, (12):7477.[7] 周欣，:華東師范大學出版社，.[8] [J].1996,5(3):4249[9] [M].華東師范大學，2005:1234[10]劉曉婷，、滲透重要數(shù)學思想[J].,10:5659附：文獻綜述低年級小學生數(shù)感的發(fā)展及培養(yǎng)研究引言：隨著社會的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於紩佑|到大量的數(shù)學信息，如股市行情、降雨概率、空氣質(zhì)量指數(shù)、利息與利率、彩票中獎率等等，各種各樣的數(shù)學信息正越來越多地影響著人們的日常生活，作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速做出判斷的能力是十分重要的。而分析判斷這些數(shù)學信息需要有很好的數(shù)感，近些年來，數(shù)感問題己經(jīng)成為國內(nèi)外數(shù)學教育研究的熱點問題之一。一、概念界定（一）數(shù)感是關(guān)于數(shù)字(量)的直覺（二）數(shù)
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