心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢師(編輯修改稿)
2025-02-14 18:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?智商測(cè)試 門(mén)診爆滿 ,暑期很多孩子 被測(cè)試 ?懷疑孩子智商有問(wèn)題 ,一查超過(guò) 120 ?神童班招生引家長(zhǎng)攀比 ,醫(yī)院“智商門(mén)診”爆滿 35 教育學(xué)院 第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) 一、智力測(cè)驗(yàn)編制的基本原則 ? 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇 ? 標(biāo)準(zhǔn)化 ? 常摸的制定 ? 測(cè)驗(yàn)的信度 ? 測(cè)驗(yàn)的效度 36 教育學(xué)院 智力測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備的條件 信度 標(biāo)準(zhǔn)化 效度 常模 37 教育學(xué)院 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) （一）比納 —— 西蒙量表 ?世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是比納（ ）和西蒙（ ）于 1905年編制的 ，其最初目的是為了鑒別低能兒，該量表被稱(chēng)為比納 — 西蒙量表。 (18571911) 38 教育學(xué)院 ? 211 1905年量表 這個(gè)量表共包括 30個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，具有如下兩大特點(diǎn)：（ 1）項(xiàng)目種類(lèi)繁多，可以測(cè)量智力多方面的表現(xiàn)。（ 2）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的排列，由淺而深，使同一量表可以測(cè)量智力高低不同的兒童。 ? 212 1908年量表 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目增加至 59個(gè)。按年齡對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分組，每個(gè)年齡組設(shè)計(jì)了 6個(gè)測(cè)題，每通過(guò) 1個(gè)測(cè)題代表 2個(gè)月的智力年齡。 ? 213 1911年量表 1905年量表測(cè)題舉樣 比納 —— 西蒙量表版本 39 教育學(xué)院 比納 —— 西蒙量表測(cè)題舉例 ?213 1911年量表 1905年量表測(cè)題舉樣 看：用一支點(diǎn)燃的火柴在兒童面前慢慢移動(dòng)，看兒童眼睛是否能跟隨物體移動(dòng)。 圖片之認(rèn)識(shí)：給兒童看一圖片，然后詢問(wèn)他圖片上某物在何處。 1重述句子：每個(gè)句子有 15個(gè)字母，先說(shuō)一次給兒童聽(tīng)，然后要其背誦。 2比較重量：把五個(gè)重量不同（ 1 1 19和 6克）的物品依此排列。 抽象名詞之意義：例如革命與進(jìn)化、總統(tǒng)與皇帝有何不同？ 40 教育學(xué)院 （二）斯坦福 —— 比納智力量表 ?1916年美國(guó)斯坦福大學(xué) 推孟 （ ）發(fā)表了經(jīng)過(guò)修訂的比納 — 西蒙量表，并將其稱(chēng)為斯坦福 — 比納量表。為了便于不同年齡兒童智力的比較，推孟改為智商（ Intelligence Quotient，簡(jiǎn)稱(chēng) IQ）。 ?在我國(guó)第一次修訂斯坦福一比納量表是陸志韋（ 1924），以后陸志韋和吳天敏進(jìn)行了第二次修訂（ 1936），吳天敏作了第三次修訂（ 1982）。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 41 教育學(xué)院 （二）斯坦福 —— 比納智力量表 ?斯坦福一比納量表第三次修訂版適用對(duì)象的年齡范圍為 3歲至 18歲（最適用范圍為 414歲的兒童）。測(cè)驗(yàn)共分17個(gè)年齡組。自 3歲至 14歲，每一年齡組都有 6個(gè)試題，l個(gè)備用題。普通成人組和優(yōu)秀成人 I、 II組各有 6個(gè)試題，優(yōu)秀成人 III組只有 3個(gè)試題，全量表共有 112個(gè)題 。 斯坦福 —— 比納智力量表 42 教育學(xué)院 ?斯坦福 — 比納智力測(cè)驗(yàn)中的智商是智力年齡與實(shí)足年齡之比，也稱(chēng) 比率智商 ，計(jì)算公式為： IQ（智商） =MA（智力年齡） /CA（實(shí)足年齡） *100（乘 100是為了消除小數(shù)） 比率智商的計(jì)算 43 教育學(xué)院 斯坦福 —— 比納智力量表舉例 ? 五歲組（每通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目得二個(gè)月）題項(xiàng)： ①人像畫(huà)上補(bǔ)筆。 ②折迭三角。模仿將一張六寸見(jiàn)方的紙對(duì)角折迭兩次。 ③為皮球、帽子、火爐下定義。 ④臨摹方形。 ⑤判斷圖形的異同。 ③把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （各用項(xiàng)目）用鞋帶在鉛筆上打個(gè)結(jié)。 ? 七歲組（每通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目得二個(gè)月）題項(xiàng)： ①指出圖形的謬誤。 ②指出兩物的相同點(diǎn)：（木和炭、蘋(píng)果和桃、輪船和汽車(chē)，鐵和銀）。 ③臨摹棱形。 ④理解問(wèn)題，例如 如果你在馬路上遇到一個(gè)找不到父母的三歲小孩，你應(yīng)該怎么辦？ 等。 ⑤完成相應(yīng)的類(lèi)比：雪是白，炭是（？）；狗有毛，鳥(niǎo)有（？）等。 ③順背五位數(shù)。 （備用項(xiàng)目）倒背三位數(shù)。 44 教育學(xué)院 （三）韋克斯勒智力量表 ?韋克斯勒編制了三套量表，分別適用于成人（ 16歲以上）、兒童（ 616歲）和幼兒（ 46歲）。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 45 教育學(xué)院 ?韋克斯勒兒童智力量表 是美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制的一種兒童智力量表。 1949年在 W— BⅡ 基礎(chǔ)上編制，1974年進(jìn)行修訂，稱(chēng)為 WISC— R。該量表適用于 6—16歲兒童。包括 五個(gè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) (常識(shí)、類(lèi)同、算術(shù)、詞匯、理解 )和 五個(gè)操作測(cè)驗(yàn) (圖畫(huà)補(bǔ)缺、圖片排列，積木圖案、物體拼組、譯碼 )，另有 兩個(gè)備用測(cè)驗(yàn) (數(shù)字廣度和迷津 )，只在其它分測(cè)驗(yàn)中的一種無(wú)法或難以實(shí)施時(shí)才使用。在測(cè)驗(yàn)時(shí)，言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)和操作分測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行，防止兒童的疲勞和厭煩。施測(cè)時(shí)間為 1小時(shí)。 ? 1985年，我國(guó)的林專(zhuān)鼎對(duì)此量表進(jìn)行了修訂，稱(chēng)為WISC— CR。該測(cè)驗(yàn)常被作為診斷智力落后兒童的工具。 韋氏兒童智力量表簡(jiǎn)介 46 教育學(xué)院 韋氏兒童智力量表施測(cè)過(guò)程 47 教育學(xué)院 韋氏智力量表（言語(yǔ)分量表）舉例 名 稱(chēng) 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 測(cè)驗(yàn)實(shí)例 常識(shí) 知識(shí)的廣度 水蒸氣是怎樣來(lái)的？什么是胡椒？ 理解 實(shí)際知識(shí)和理解能力 為什么電線常用銅制成？ 為什么有人不給售貨收據(jù)？ 心算 算術(shù)推理能力 刷一間房 3個(gè)人用 9天，如果 3天內(nèi)要完成它，需用多少人？ 相似 抽象概括能力 圓和三角形有何相似？蛋和種子呢？ 背數(shù) 注意力和機(jī)械記憶能力 順背數(shù)字： 4 倒背數(shù)字： 6。 詞匯 語(yǔ)詞知識(shí) 什么是河馬？“類(lèi)似”是什么意思？ 48 教育學(xué)院 韋氏智力量表（操作分量表
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1