心理測驗技能（心理咨詢師）-預覽頁
【正文】 完全相同，兩種活動如果都有較大的共同因素，則它們之間的相關(guān)較大。 其中 X為某人測得分數(shù)， M為該人所在年齡組的平均分數(shù)， S為該年齡組得分的標準差。 ? IQ是用智齡（心理年齡）除以 實際年齡所得的商，乘以 100， 即 比率智商 。 ?施太倫（ LW． Stern）認為，“智力是指個體有意識的以思惟活動來適應(yīng)新情境的一種潛力”。 一、 智力和智商 5 教育學院 ?比奈 (Bi)認為，智力是“正確的判斷，透徹的理解，適當?shù)耐评怼蹦芰Α? 斯騰博格在他的名著《 超越智商（ Beyond IQ） 》 的開篇寫到：“幾乎沒有一個心理學概念像智力這一概念那樣如此廣泛地被人運用和接受，同時又是如此難以捉摸、令人困惑”。 ?蓋奇（ ． Gase， 1975）認為：智力是個人的抽象思考、學習和解決問題的能力。由德國心理學家施太倫（ L． W． Stern）提出。所以離差智商建立在統(tǒng)計學基礎(chǔ)之上，它表示的是個體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標， IQ=100+15Z=100+15(XM)/S。 ?S因素（ specific factor） :指某一智力活動所特有的，即特殊因素或特殊因子）。這七種因素包括：言語理解（ V）、詞的流暢（ W）、計數(shù)（ N）、空間關(guān)系（ S）、聯(lián)想記憶（ M）、知覺速度（ P）、理解 (R)。 （三）阜南的智力層次結(jié)構(gòu)模型 15 教育學院 （三）阜南的智力層次結(jié)構(gòu)模型 16 教育學院 ?吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代因素分析最復雜的模型之一。包括： ?成果因素：智力實現(xiàn)的結(jié)果或產(chǎn)物。 ?晶體（ crystallized）智力（ gc）：是通過學校和社會文化經(jīng)驗而獲得的能力，是個體所獲得知識與技能的結(jié)合，表現(xiàn)為個體的學識水平。它包含了 三層認知系統(tǒng) 和 四種認知過程 。 （七）斯坦伯格的認知成分理論 (三元理論） 24 教育學院 （七）斯坦伯格的認知成分理論 (三元理論 ) 25 教育學院 成分智力（ ponential intelligence） 是指個人在問題情境中運用知識分析資料，通過思維、判斷推理以達到問題解決的能力。 ?三是 知識習得成分 （ knowledge acquisition ponents），是指個人篩選相關(guān)信息并對已有知識加以整合從而獲得新知識的過程。 并認為成功智力是對現(xiàn)實產(chǎn)生重要影響的智力 。 ? 邏輯 — 數(shù)理智能 ，指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。 ? 交往 — 交流智能 ，指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。（ 2）測驗項目的排列，由淺而深，使同一量表可以測量智力高低不同的兒童。 圖片之認識：給兒童看一圖片，然后詢問他圖片上某物在何處。為了便于不同年齡兒童智力的比較，推孟改為智商（ Intelligence Quotient，簡稱 IQ）。自 3歲至 14歲，每一年齡組都有 6個試題，l個備用題。模仿將一張六寸見方的紙對角折迭兩次。 ③把兩個三角形拼成一個長方形。 ③臨摹棱形。 （備用項目）倒背三位數(shù)。該量表適用于 6—16歲兒童。 ? 1985年，我國的林專鼎對此量表進行了修訂，稱為WISC— CR。 填圖 視覺記憶及視覺理解性 指出每張畫缺了什么，并說出名稱。 49 教育學院 填圖分測驗舉例 50 教育學院 譯碼分測驗舉例 迷津分測驗舉例 51 教育學院 有意打亂圖片的順序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個有意義的故事。 韋氏離差智商計算 54 教育學院 韋氏測驗的特點 1 2 3 4 使用多個分測驗，不僅可以得到總IQ，還可以分析個體在智力上的強項和弱點。 55 教育學院 (四 ) 嬰幼兒智力測驗 嬰幼兒智能測驗主要是對 06歲兒童的心理發(fā)育和行為發(fā)展水平作評定，涉及動作、感知覺、語言、適應(yīng)行為、社交行為等方面的評定。因此，正常的行為范型是成熟的指標。 二、幾種常用的智力測驗 57 教育學院 ? 動作能 — 分為粗動作（如坐立、爬走等能力）和細動作（如手指抓握能力）。 ? 言語能 — 反映嬰幼兒聽、理解、表達言語的能力，其發(fā)展也具備一定的程序。 二、幾種常用的智力測驗 59 教育學院 丹佛發(fā)展篩選測驗（簡稱 DDST）舉例 ?白色部分說明有 75%的孩子達到了，黃色部分是剩下的 25%的孩子，越早達到越好。指對有生命的刺激物（如人）和無生命的刺激物（如物）的朝向； ? 運動控制的成熟性； ? 易變特點。 ? 新生兒行為評定表被認為是關(guān)于月子里嬰兒行為的最常用量表。著重大運動和精細動作，共有 81個項目； ? 嬰兒行為記錄。貝利嬰兒發(fā)展量表被認為是最好的嬰兒測驗，其信度和效度均較高。根據(jù)幼兒畫出來的結(jié)果，即可評價其智力發(fā)展情況?！闭f完之后，讓孩子開始畫（這種測驗不限時間，但一般在 10— 20分鐘內(nèi)完成）。 ?智力不同成分的發(fā)展速率是不一樣，有些成分發(fā)展快，下降早，有些成分到老年期也不下降或有緩慢增長。 ?在人群中高智商（ 130）和低智商者占少數(shù)，約各占 2%。 ?避開整體智力差異問題，男女在智力結(jié)構(gòu)上的差異是大家都承認的，在某些方面男性高于女性；在另一些方面女性高于男性。 ?白領(lǐng)階層智商高于藍領(lǐng)階層，技術(shù)人員的智力水平高于非技術(shù)人員，有研究顯示：律師、會計師和工程師的智商最高，卡車司機、礦工和農(nóng)業(yè)工人的智商最低。 ?智力的種族差異是遺傳還是環(huán)境所致？還是測驗本身不公平？目前尚無定論。 ? 聯(lián)系實際談?wù)劶拥录{的多元智力理論對現(xiàn)代教學的啟示？ ? 智力的差異通常都表現(xiàn)在哪些方面？ ? ？怎樣培養(yǎng)和發(fā)揮他們的優(yōu)良品質(zhì)？ 隴東學院 76
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