信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織與引導(dǎo)(編輯修改稿)
2024-11-22 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是什么？可能有的老師馬上會(huì)說游戲。誠然，游戲?qū)W(xué)生是有一定吸引力，但絕不是學(xué)生興趣的全部。學(xué)生生活是豐富多彩的，學(xué)生興趣是變幻無窮的，教師課前要關(guān)注學(xué)生的日常生活，采集學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的主題為背景，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合進(jìn)去，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐內(nèi)容。課堂上要觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，加以引導(dǎo)和利用。 創(chuàng)造積極和諧課堂環(huán)境，需要對(duì)學(xué)生的興趣感興趣 教學(xué)網(wǎng)站 ? 課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，不是教師表演的舞臺(tái)。成功的信息技術(shù)課堂不是教師滔滔不絕的講演，也不是學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)令人眼花繚亂的各式活動(dòng)，而是學(xué)生在寬松自主的課堂氣氛中，集中精力的思考、平心靜氣的實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一是在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，二是課上教師從主角地位退下來，把大量的時(shí)間還給學(xué)生。三是在學(xué)生實(shí)踐的過程中盡量避免再次切屏，避免喋喋不休的講解，把安靜的空間還給學(xué)生。 創(chuàng)造積極和諧課堂環(huán)境，需要給學(xué)生時(shí)間和空間 教學(xué)網(wǎng)站 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 1】 學(xué)生收點(diǎn)名郵件，上教學(xué)網(wǎng)站查看上周作業(yè)情況，瀏覽上榜作品及本周教學(xué)內(nèi)容。（時(shí)間：課前及課上前 5分鐘） 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 2】 師生共同探究、學(xué)習(xí)本周教學(xué)內(nèi)容（通常切屏）。（時(shí)間： 2530分鐘） 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 3】 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐完成本周實(shí)踐內(nèi)容（作業(yè)），老師隨時(shí)提供指導(dǎo)與幫助。（ 時(shí)間： 5560分鐘） 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 4】 學(xué)生提交作業(yè)。（時(shí)間：下課前） 案例：我的常規(guī)課堂： 教學(xué)網(wǎng)站 ? 老師每次上課都讓學(xué)生自己進(jìn)行常規(guī)性操作，并把教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)地發(fā)到網(wǎng)上，給予了學(xué)生盡可能大的自主空間，在需要的時(shí)候給予幫助，這一點(diǎn)是很好的。這可以讓我們更加獨(dú)立地完成作業(yè)和教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了我們自己的能力，是很好的教學(xué)方式 。 【 學(xué)生感言 1】 教學(xué)網(wǎng)站 ? 我覺得比較好的是老師的講解重點(diǎn)在于原理，而不是具體細(xì)節(jié)操作，可以留給我們更多的時(shí)間自己探索開發(fā)細(xì)節(jié)。作業(yè)的形式也沒有給我們很大的限制，留給我很大的自由發(fā)揮空間。 【 學(xué)生感言 2】 教學(xué)網(wǎng)站 ? 來自教師的激勵(lì)。 – 課堂上教師的一言一行，學(xué)生都敏感地接收著。有時(shí)肢體動(dòng)作的激勵(lì)作用比語言更有效，教師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)善意的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神都都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生參與 學(xué)習(xí)的信心。此外，教師敢于在學(xué)生面前挑戰(zhàn)難題并以身示范對(duì)學(xué)生也是一個(gè)激勵(lì)；教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣和熱情也會(huì)感染學(xué)生；教師耐心的輔導(dǎo)、主動(dòng)的 關(guān)心、委以重任的信任、真切的期望對(duì)學(xué)生都是默默的激勵(lì)。 創(chuàng)造積極和諧的課堂環(huán)境，需要時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生 教學(xué)網(wǎng)站 ? 來自同學(xué)的激勵(lì)。 – 當(dāng)學(xué)生從他所尊敬的同伴身上看到期望的行為時(shí)，他們會(huì)自覺地學(xué)習(xí)這種行為。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是替代動(dòng)機(jī)。 展示學(xué)生的好作品就是一種激發(fā)學(xué)生替代動(dòng)機(jī)的好做法，這種方法無論是對(duì)作為榜樣的被展示者，還是對(duì)受同伴鼓舞、躍躍欲試的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)。此外，小組合作可以讓學(xué)生近距離、更深入的了解，這時(shí)同伴的榜樣影響是全方位的，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的替代動(dòng)機(jī)，同時(shí)也滿足了學(xué)生的歸屬感和同伴認(rèn)同感。 創(chuàng)造積極和諧的課堂環(huán)境，需要時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生 教學(xué)網(wǎng)站 ? 來自自身的激勵(lì)。 – 所有的學(xué)生都希望獲得成功。人生來就具有好奇心，就有冒險(xiǎn)和表現(xiàn)的愿望。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)過程中，體
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