【總結(jié)】弘博外語教師培訓phonics弘博外語教師培訓弘博外語教師培訓.WhyPhonics?Catherine+BeatEiseleDec.8th2022Giveamanafish,heeatsonce.Teachamanhowtofish,heeatsforeverYes.Pho
2025-01-12 07:12
【總結(jié)】怎樣說課——教學法6—1李力加一、說課的意義?“說課”,是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地談自己的教學設(shè)想及理論依據(jù),以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。?狹義的說課是指教師以口頭表達的方式,以教育科學理論和教材為依據(jù),針對某節(jié)課的具體特點,以教師為對象,在備課和上課之間進行的教學研究活動
2024-10-19 19:31
【總結(jié)】第一篇:六步教學法、三步教學法 “先學后教、當堂測試、三步反思”整體雙向的教學模式 一、模式介紹 “先學后教,當堂測試,三步反思”整體雙向課堂教學模式基本思想就是解放教師,解放學生,讓學生人人都...
2024-11-18 23:04
【總結(jié)】“嘗試教學法”實踐交流會鐵山中學:邱小華一個觀點:學生在嘗試中學習?思考:1、你管得住手腳嘴,能管得住大腦嗎?2、“以學生為主體”提了幾十年,學生為什么還是主不起來,問題出在哪里?3、為什么老師和學生都辛辛苦苦,質(zhì)量卻不高?兩個抓:一抓嘗試自學,二抓練習達標三看:一看參與面,二看練習面,三看開口面。四個當堂:當堂完成
2024-11-03 20:27
【總結(jié)】幼兒計算教學法1234512345主要教學內(nèi)容:緒論第一章物體分類、排序和比較多少的教學第二章認識10以內(nèi)數(shù)的教學第三章10以內(nèi)的加法和減法的教學第四章認識量的教學第五章認識幾何形體的教學
2024-11-03 20:59
【總結(jié)】《旅行社服務與管理》教學法分享主講蒯曾真一、現(xiàn)狀分析?行業(yè)現(xiàn)狀?學生現(xiàn)狀?教學現(xiàn)狀2022中國旅行社行業(yè)發(fā)展年度報告?截至2022年12月,全國共有旅行社22784家。旅行社直接從業(yè)人員340894人,其中,導游人員112777人、領(lǐng)
2025-01-11 09:53
【總結(jié)】奧爾夫教學法與幼兒音樂教育南京市長江路小學幼兒園李漫奧爾夫是誰?德國當代杰出的作曲家和音樂教育家更多資源奧爾夫理論和實踐回答的問題怎樣使孩子們主動地參與到音樂活動之中,怎樣培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣與愛好,怎樣通過音樂活動培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,如何在
2025-05-15 01:53
【總結(jié)】創(chuàng)新性教學實踐的一種方式——廣告案例教學法廈門大學教授陳培愛陳培愛教授廣告學案例教學法意義重大。通過闡釋案例教學法的內(nèi)涵和外延,辨析案例教學法的誤區(qū),理清案例教學法的教學過程,為廣告案例教學提供理論和實踐的參照。
2025-01-08 23:26
【總結(jié)】第一篇:分層教學法 “分層教學法”的操作要義: 1.分層編組、按組定標。 教師在了解學生情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生知識智能實際,按學科把學生分成幾個層次不同的學習競賽小組,分組的目的是適應學生學習要...
2024-11-15 02:26
【總結(jié)】第一篇:教學法單選 教學法單選美國加涅信息加工學習理論,認為教學設(shè)計是學習最主要的外部條件。2美國桑代克聯(lián)結(jié)主義學習理論(試誤說)班杜拉―――社會學習理論4格式塔學習理論代表人物:德國偉特海默、苛勒...
2024-11-09 22:11
【總結(jié)】第一篇:聲樂教學法 淺談歌曲的情感表達 摘要:歌唱藝術(shù)主要是情感的表達,而情感表達要從情感特征,聲音的要求,和對歌曲本身的理解。關(guān)鍵詞:演唱,情感,表達 一、歌唱是表達情感的藝術(shù) (一)歌唱的...
2024-11-16 06:40
【總結(jié)】第一篇:游戲教學法 用靈魂撞擊夢想,用觀念超越夢想。積極的人像太陽,照到哪里哪里亮; 消極的人像月亮,初一十五不一樣。 天天露三點:嘴要甜一點,微笑多一點,腰要彎一點。愛是點點滴滴,情是一路走過...
2024-10-06 07:46
【總結(jié)】第一篇:奧爾夫教學法 一、奧爾夫生平、理論與奧爾夫音樂教學法的應用 卡爾·奧爾夫(1895—1982),當代世界著名的德國作曲家,音樂教育家。奧爾夫音樂教育體系是當今世界上最出名的教育體系之一,有...
2024-10-21 08:07
【總結(jié)】第一篇:情境教學法 運用情境教學法指導閱讀教學 西南街道劉本章小學何月娥 (本論文2001年獲佛山市論文評比三等獎) 情境教學法具有有形、有情、有境、有趣的特點,它能充分創(chuàng)設(shè)形象、生動的語言環(huán)...
2024-10-21 09:03
【總結(jié)】中學歷史教學法歷史文化學院張向陽寓言“烏鴉喝水”改寫版對教育觀的啟示寓言“烏鴉喝水”改寫版對教育觀的啟示第七講歷史學習理論漫談?關(guān)于“學習”這個使用頻率極高的詞匯,在教育心理學界至今無法做出一個統(tǒng)一的定義。廣義的學習,包括了人類和動物的經(jīng)驗獲得和行為變化的過程。但人類的學習畢竟與動物有著本質(zhì)的區(qū)別,其中學生的學習在
2024-07-27 06:56