廣告案例教學法培訓課件(編輯修改稿)
2025-01-26 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)的理解，讓學生嘗試著將消費者的需求、品牌核心價 值、品牌的市場地位的理論知識等運用到實際分析中去。 ②初步訓練學生的廣告定位決策能力。根據(jù)教學目標，考慮到案例 1是廣告定位中 真實的經(jīng)典案例，具有爭議性和可分析性的價值，且能較好地體現(xiàn)產(chǎn)品定位與 消費者需求之間的矛盾，故選定此案例以期望實現(xiàn)教學目標。 ? 第一步，教師的準備。 教師對案例中所包含的內(nèi)容做深入的分析，確定案例討論中的焦點問題。 ? 第二步，學生的準備。 每一位學生于課前一周已得到教師打印好的案例材料，并按教師的囑咐認真閱 讀、分析案例并寫好發(fā)言提綱。 五、廣告案例教學法的過程 案例 1：求新還是堅守 —— 可口可樂的定位困境 課堂實施階段 教師將學生分為 5個小組，每組約 6至 7人，并設計出案例分析、討論的步驟。 ? 第一步，設疑激趣，呈現(xiàn)案例。 考慮到在課前準備中教師將打印好的案例已分發(fā)給每一位學生，對他們來說，案例己無好奇感，故課堂上教師采用多媒體技術呈現(xiàn)案例，并提出 6個問題供學生思考，以引起學生的興趣。 五、廣告案例教學法的過程 案例 1：求新還是堅守 —— 可口可樂的定位困境 課堂實施階段 第二步，啟發(fā)引導，展開討論。 ? ①分組討論。 ? ②全班討論。各小組選派 2名學生結合案情分析情況進行觀點陳述，其他學生認真聽，評判觀點、結論，進行補充，或質(zhì)疑，或提出反駁意見，學生全面參與。教師將不同觀點板書于黑板上，同時對個別質(zhì)疑進行解答 。 五、廣告案例教學法的過程 案例 1：求新還是堅守 —— 可口可樂的定位困境 課堂實施階段 第三步，以案論理，總結延伸。 ? 案例討論結束后，教師對討論的結果有一個總結，在總結中教師往往要揭示案例中所包含的廣告定位理論知識。案例 1涉及針對產(chǎn)品功能還是針對消費者需要進行定位的矛盾沖突以及在這種矛盾沖突時如何決策的問題。 五、廣告案例教學法的過程 案例 1：求新還是堅守 —— 可口可樂的定位困境 課后評價階段 ? 在案例 1的學習中，學生是從一個營銷廣告人員的角度參與到案例分析中的，他們要設身處地地思考決策人實際面對的那個兩難情境，要承擔一定的職業(yè)責任，要感受不確定性后果的壓力，認識到營銷決策可能要冒風險，并且懂得要把自己的想法與其他人進行溝通、交流。 ? 他們通過這種親身的體驗認識到，廣告定位原來是這么一個復雜的過程。真實的案例情境讓他們懂得了在做廣告決策時，應考慮什么是好的？什么是最好的行動？為什么？以及行動后可能產(chǎn)生的結果是什么？同時，案例也是溝通理論與實踐的橋梁，它也能考察學生對本章節(jié)理論的掌握程度，使學生進一步掌握廣告定位的內(nèi)容。此外，對案例的共同討論能有效增強學生自信心，培養(yǎng)獨立思考能力。 五、廣告案例教學法的過程 案例 2：教學法與廣告教育 按照系統(tǒng)論的指引 ， 廣告專業(yè)的教改思路：提高學生實踐與創(chuàng)新能力的教學范式改革 ， 不僅僅是要加強對學生實踐技能的培養(yǎng) ， 而是要從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)著手 ， 在專業(yè)教育方面 ， 著力點應放在對學生專業(yè)意識 、 專業(yè)角色 、 專業(yè)思維的訓練上 ， 為社會培養(yǎng)和輸出創(chuàng)新能力強 、 綜合素養(yǎng)高 ， 專業(yè)意識好的畢業(yè)生 ，不能一味地迎合廣告業(yè)界的需求培養(yǎng)技能工人 。 五、廣告案例教學法的過程 圖 1：廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標模型圖 案例 2：教學法與廣告教育 根據(jù)廣告行業(yè)發(fā)展趨勢與各校學科發(fā)展特點 ， 廣告專業(yè)人才培養(yǎng)應以 “ 加強基礎 ， 重視實踐 ，提高能力 ， 服務社會 ” 為目標 ，堅持課堂講授與課上實訓相結合 ，校內(nèi)實訓與校外實踐相結合的原則 ， 構建起以理論教學為基礎 ，以綜合實踐教學為提高 ， 以新媒體新技術應用為創(chuàng)新 ， 以參加全國大賽為促進的梯形結構教學體系 。 五、廣告案例教學法的過程 圖 2：廣告專業(yè)梯形結構教學體系模型圖 案例 2：教學法與廣告教育 基礎理論教學主要強化學生專業(yè)基礎 、 發(fā)散性思維以及學習能力 、 專業(yè)興趣 。 綜合實踐教學主要包括實訓課程 、 社會調(diào)查 、 專業(yè)調(diào)查 、 暑期見習 、 畢業(yè)實習與畢業(yè)設計 （ 論文 ）等環(huán)節(jié) ， 它要求學生參與媒體 、 企業(yè) 、 廣告公司廣告策劃的各個環(huán)節(jié) ， 讓學生熟悉廣告運作過程 ， 熟練掌握廣告策劃 、創(chuàng)意 、 制作等專業(yè)能力 。 在教學中導入更多新媒體
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