教學法——怎樣說課(編輯修改稿)
2024-11-15 19:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說課 上課 目的不同 提高教師知識水平與教學能力 全面提高學生整體素質(zhì) 形式不同 執(zhí)教者以教師為對象，是面對教師的一項單邊活動 執(zhí)教者以學生為對象，是面對學生的一種雙邊活動 內(nèi)容不同 運用教材及相關教育科學理論 運用教材及參考資料 評價不同 以教師整體素質(zhì)作為評價的標準 以學生的學習效果為評價 四、說課的內(nèi)容 ? 1 、 說教材 ? 說課 ， 首先教者要說明自己對教材的理解 ， 因為對教材理解透徹 ，才能制定出較完滿的教學方案 。 ? 說教材包括三個方面內(nèi)容： ? （ 1 ） 教材簡析 。 在認真閱讀教材的基礎上 ， 說明教材的地位 、作用 。 ? （ 2 ） 明確提出本課時的具體教學目標 。 課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學結(jié)果 。 課時目標越明確 、 越具體 ， 反映教者的備課認識越充分 ， 教法的設計安排越合理 。 說課中要避免千篇一律的套話 ， 要從識記 、 理解 、 掌握 、 應用四個層次上分析教學目標 。 分析教學目標要從思想目標 、 知識目標 、 能力目標三個方面加以說明 。 ? （ 3 ） 分析教材的編寫思路 、 結(jié)構(gòu)特點以及重點 、 難點 、 關鍵 。 ? 2 、 說教法 、 學法 ? 教學方法多種多樣 ， 每一種教學方法都有其特點和適用范圍 ， 不存在任何情況下對任何年齡學生都有效的教學方法 。 因此 ， 說課者要從實際出發(fā) ，選擇恰當?shù)慕虒W方法 。 而且 ， 隨著教學改革的不斷深入 ， 還要創(chuàng)造性地運用新的教學方法 。 ? 說課活動中雖然沒有學生 ， 看不到師生之間和學生之間的多邊活動 ， 但教師必須說明如何根據(jù)教學內(nèi)容 、 圍繞教學目標指導學生學習 ， 教給學生什么樣的學習方法 ， 培養(yǎng)學生哪些能力 ， 如何調(diào)動學生積極思維 ， 怎樣激發(fā)學生學習興趣等 。 從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體 ， 充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用 。 ? 3 、 說教學過程 ? 說教學過程是說課的重點部分 ， 因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排 ， 它反映著教師的教學思想 ， 教學個性與風格 。 也只有通過對教學過程設計的闡述 ， 才能看到其教學安排是否合理 、 科學 ， 是否具有藝術(shù)性
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