【文章內(nèi)容簡介】 當調(diào)整。在專家組預備會議之前，專家組成員根據(jù)對學?！恫杉脚_》數(shù)據(jù)的分析和審閱學校自評材料的情況，提出現(xiàn)場考察重點的建議，并填寫“預審意見表”。按照《操作規(guī)程》的要求，完成以下工作任務(wù)：（1）與學校領(lǐng)導、中層干部、教職工、學生、用人單位相關(guān)人員等深度訪談，共同探究問題成因，研討解決對策；（2）對兩個專業(yè)進行重點剖析、研討；（3）聽教師說課并研討；（4）查閱常態(tài)化管理的原始資料；（5）實地考察實習實訓環(huán)境和條件。并視情況可靈活采取其他考察方式。專家組現(xiàn)場考察時間為2～3天?？疾旖Y(jié)束后，專家組將考察評估意見及時反饋給學校，并向省教育廳提交考察評估工作報告。學校根據(jù)專家組考察評估反饋意見，結(jié)合學校實際，制訂整改方案。在評估結(jié)束1個月內(nèi)，將整改方案報省教育廳。整改完成后，向省教育廳提交評估整改工作總結(jié)報告，～1年。省教育廳根據(jù)省內(nèi)評估整改工作進展情況，適時組織專家到被評學校進行整改回訪?；卦L在評估后6個月至1年進行，回訪專家組成員3～4人，～1天。省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估委員會每年年底召開會議，審議當年評估學校專家組考察評估建議結(jié)論，并向省教育廳提出評估結(jié)論建議。評估委員會提出的評估建議結(jié)論，經(jīng)省教育廳審核批準后，將以公文形式向社會公布，并報教育部備案。被評院校如對公布的評估結(jié)論有異議，可在公布后15日內(nèi)向省教育廳提出申訴，由教育廳通過適當程序進行復議。（三）評估紀律，按照工作規(guī)程，客觀、公平、科學地對學校進行評估，廉潔自律，自覺抵制社會不良風氣的干擾，對有礙評估工作公正性、嚴肅性的不正當做法，應予以抵制，并向省教育廳反映。、注重實效，反對鋪張浪費、形式主義；不搞開幕式，不搞任何形式的匯報演出；就近安排專家住宿，不得宴請專家、安排旅游，不送禮品；差旅住宿標準不得超過本省規(guī)定的公務(wù)員出差標準，專家交通用車和相關(guān)工作人員配備必須從簡安排。，對被評學校和專家組成員要嚴格紀律要求，對有違反評估紀律的要及時嚴肅處理。附件：17附件1：河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系主要評估指標關(guān)鍵評估要素說 明重點考察內(nèi)容采集平臺相應編號①學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（含子規(guī)劃）與所在區(qū)域經(jīng)濟及所服務(wù)行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有較高的符合度，特別是在培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需高技能人才方面有計劃、有措施，并能逐年落實。舉辦單位為學校實施發(fā)展規(guī)劃提供良好的政策保證。②制訂了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展需求相適應的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并能逐年實施。①省市社會經(jīng)濟（行業(yè)）發(fā)展規(guī)劃②學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃③學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃④舉辦單位對學校支持情況7①全日制普通高職辦學規(guī)模適宜、穩(wěn)定。學校發(fā)展目標、辦學形式、服務(wù)面向等方面定位準確；重視高等職業(yè)教育理論研究，辦學遵循高等職業(yè)教育規(guī)律。②短期培訓種類、規(guī)模逐步增加。③全日制中職、“三校生”單招、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學生、成人高職學歷教育學生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要求。④未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學歷教育。①學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃②學校年度工作要點、院校長年度工作報告③高等教育基層統(tǒng)計報表④各類全日制學生的自然人數(shù)統(tǒng)計表（在校生結(jié)構(gòu)）①學校確立教學和培養(yǎng)人才的中心地位，重視對人才培養(yǎng)的投入，大力推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。②重視與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)的合作育人。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂、實踐教學等方面與行業(yè)企業(yè)進行深度合作。③學校關(guān)心師生工作、學習和生活狀況。各項政策規(guī)定向師生傾斜，各部門主動為師生的工作、學習服務(wù)。①對區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研②校企合作育人體制和機制建設(shè)情況③經(jīng)費收入和支出情況④領(lǐng)導關(guān)注教學及師生情況⑤教師培訓進修、學生獎學助學等政策落實效果①學校建設(shè)和管理符合《平安校園》的各項規(guī)定。②重視學生安全教育，重視學生法制教育，創(chuàng)建和諧校園；有預防不穩(wěn)定事件的應急預案；無校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學事件發(fā)生。學校關(guān)于預防和處理校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學事件的有關(guān)文件及實施情況2．師資隊伍 ①基礎(chǔ)課專任教師注重學歷、職稱的提高，研究生學歷或碩士及以上學位比例逐年提高。②專業(yè)課專任教師強調(diào)技能水平提高及增加行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷。有專業(yè)教師定期到行業(yè)企業(yè)一線頂崗實踐鍛煉的規(guī)定，實施效果好；專業(yè)課專任教師積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，且技術(shù)技能水平符合課程性質(zhì)和實踐教學的要求。①專任教師隊伍建設(shè)方案及實施②分類的專任教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)③專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)實踐、為行業(yè)企業(yè)服務(wù)及獲得職業(yè)資格情況④專業(yè)帶頭人基本情況⑤專業(yè)教學團隊建設(shè)①從行業(yè)、企業(yè)聘請的兼職教師承擔實踐技能課程的比例逐年提高。②重視對兼職教師教學效果的考察及教學能力的培訓。兼職教師在教學建設(shè)與人才培養(yǎng)中作用發(fā)揮好。①分專業(yè)聘任兼職教師基本情況②兼職教師管理文件及其實施。③兼職教師教學效果考察和教學能力培訓情況①專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確，課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標的要求。②根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，設(shè)置課程體系和選擇教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。③與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程、項目任務(wù)的專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計。①專業(yè)人才培養(yǎng)方案（或計劃）②課程標準（或教學大綱）③精品課程建設(shè)成果④與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程情況①探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式改革，能有效設(shè)計“教、學、做”為一體的情境教學方法。②教學手段靈活多樣，能有效應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行模擬教學。③考核方式靈活、恰當，并將行業(yè)企業(yè)評價納入考核機制。①理論實踐一體化教學條件建設(shè)②課程教學模式設(shè)計③教學方法和手段④考試/考核方法①基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主。②實踐性課程主要由行業(yè)、企業(yè)（校內(nèi)、外企業(yè)）技術(shù)技能骨干擔任的兼職教師講授為主。①授課教師情況②評教原始資料及其統(tǒng)計分析①能優(yōu)先選用優(yōu)秀、適用的新版高職高專教材。②與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課教材，特別是實訓教材。③教輔資料充足，手段先進。④在建設(shè)為學生自主學習服務(wù)的課程網(wǎng)站資源建設(shè)方面有明顯成效。①教材選用情況②校企合作開發(fā)教材③館藏圖書資料④課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)①頂崗實習覆蓋率高、效果好。②頂崗實習時間原則上不少于半年。③頂崗實習管理制度健全；學生在頂崗期間有明確的工作任務(wù)和學習目標，有同行業(yè)企業(yè)共同考核評價的標準及措施。①頂崗實習基地情況②專業(yè)頂崗實習記錄③頂崗實習管理制度及執(zhí)行情況①實踐教學作為專業(yè)教學的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學與實訓、實習密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學時間的50%以上。②行業(yè)、企業(yè)參與教學方案設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合特色教材及相關(guān)教學文件。③實踐教學課程內(nèi)容豐富，符合培養(yǎng)目標要求，實訓實習的教學文件齊全。①人才培養(yǎng)計劃、實踐課程標準②專業(yè)建設(shè)指導委員會工作情況③學生實踐教學成果④實踐教學教材及相關(guān)教學文件①校內(nèi)實訓、校外實習、頂崗實習管理制度建設(shè)完善。②安排有專職校內(nèi)實訓、校外實習指導教師和政治輔導員。①校內(nèi)外實踐教學運行及管理②實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系及實施③專職教學管理隊伍建設(shè)④專職學生管理隊伍建設(shè)①校內(nèi)實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃和課程標準的安排。②實踐教學經(jīng)費有保障。③積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，尋求行業(yè)、企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，參與實踐教學條件建設(shè)。①各專業(yè)的校內(nèi)實驗（訓）室、實訓基地建設(shè)情況②各專業(yè)校外實習基地建設(shè)情況③實踐教學經(jīng)費投入④校企合作改善實踐教學條件情況①建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度和機制，或與社會職業(yè)資格證書制度接軌。②有相應職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的80％以上。積極參與各級技能競賽，成績好。①學生職業(yè)技能培訓和鑒定機構(gòu)及工作情況②學生職業(yè)資格證書獲取情況③參與各級技能競賽及獲獎情況5．特色專業(yè)建設(shè)①學校重視專業(yè)教學改革試點工作，并建有特色專業(yè)。②從專業(yè)建設(shè)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內(nèi)容、教學模式及教學方法、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、職業(yè)資格標準開發(fā)及鑒定、“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊、實踐教學條件、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出特色。①專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)②特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃③專業(yè)教學改革試點開展情況④特色專業(yè)人才培養(yǎng)工作報告⑤現(xiàn)場專業(yè)剖析7①教學管理機構(gòu)健全，人員的數(shù)量和素質(zhì)能滿足需要，開展教育教學管理研究。②教學管理制度完備、規(guī)范，教學運行平穩(wěn)有序。③教學管理手段先進。①教學管理制度及運行情況②專職教學管理人員基本情況③教育教學管理研究成果④隨機訪談教師、學生、管理干部①學生管理隊伍結(jié)構(gòu)合理，人員數(shù)量和素質(zhì)能滿足要求。②學生管理制度健全。③學生心理健康教育良好。④校園文化良好。①學生管理制度及運行情況②專職學生管理人員基本情況③學生心理健康教育與咨詢情況④校園文化建設(shè)⑤隨機訪談學生、教師、用人單位①多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善、機制運行與效果良好。②建立了社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，且實施良好。③學校建有教育教學督導機構(gòu)，有一定數(shù)量的專職督導人員。①教學制度與運行管理②教學質(zhì)量保障體系③專職督導人員基本情況④隨機訪談學生、教師、管理干部①第一志愿上線率與報到率高。②對每屆新生進行入學基礎(chǔ)和素質(zhì)調(diào)研分析。①分專業(yè)的招生、錄取和報到情況②新生素質(zhì)調(diào)查分析情況①學校高度重視就業(yè)工作，就業(yè)服務(wù)與指導工作經(jīng)?；?、制度化，就業(yè)舉措有創(chuàng)新，效果顯著。②就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好。①分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況②學校就業(yè)服務(wù)與指導工作情況③畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析情況 社會服務(wù)①學校注重產(chǎn)學結(jié)合，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，服務(wù)渠道、類型豐富。②學校在面向社會開展技能培訓、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和服務(wù)等方面有明顯成果或效益，社會回報高。①學校服務(wù)社會的政策措施②教師對行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)情況③社會技能培訓及職業(yè)技能鑒定工作開展情況④學校社會服務(wù)的回報情況《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》解讀丁德全尊敬的各位領(lǐng)導、各位與會代表：大家下午好！首先感謝省教育廳、高教處的領(lǐng)導，給我們起草小組這個機會，直接向各高職高專院校領(lǐng)導和教務(wù)處長匯報工作、聽取意見。首先，我代表起草小組，簡要匯報我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的相關(guān)文件起草的主要工作。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（以下簡稱《方案》）去年4月公布之后，立即引起我省教育廳、省高職高專教育教學指導委員會和評估委員會、各高等職業(yè)院校的高度關(guān)注；下半年，教育廳要求省評估委員會研究這項工作；在第一輪最后一批院校評估過程中，省教指委和評估委員會部分成員研究了《方案》實施相關(guān)文件的制訂工作，并提出了研究課題分工和相關(guān)文件制訂和實施的工作計劃；今年春節(jié)之后，在完成我省2009年度精品課程評審文件的擬訂工作后，明確由8人（胡振文、顧振華、郎秋洪、黃盛蘭、劉蓮花、劉彩芹、丁德全、林偉）組成文件起草小組，加大文件制訂的工作力度；教育部評估研究課題組成員顧振華教授和國家示范建設(shè)協(xié)作委員會副會長胡振文教授等起草小組成員多方收集了教育部課題組和各省的評估研究信息；一個多月里工作取得顯著進展；3月31日省教育廳召集了有20余位高職院校領(lǐng)導參加的《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估總體規(guī)劃（2009－2013）》（以下簡稱《總體規(guī)劃》）和《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（以下簡稱《實施細則》）的研討會，每位與會同志都對文件初稿發(fā)表了意見，一些院長還提交了書面意見，翟海魂副廳長提出了進一步工作的明確要求；4月下旬，參加了教育部召開的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作會議，聽取了教育部課題組專家的報告，與兄弟省交流了信息；5月上中旬，在我省高職高專教學改革示范專業(yè)評估驗收工作中，現(xiàn)場考察的專家組了解了相關(guān)院?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（以下簡稱《采集平臺》）的建設(shè)、使用情況；4～5月間，根據(jù)教育部審閱專家兩次對我省提交的報審稿所提出的修改意見以及教育廳領(lǐng)導、各院校領(lǐng)導的意見，對兩個文件稿進行反復修改；最后教育廳高教處審查修改定稿，形成了《總體規(guī)劃》）和《實施細則》備案稿；起草小組又制訂了《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程（試行）》（以下簡稱《操作規(guī)程》）；5月末，依據(jù)《實施細則》備案稿在邢臺職業(yè)技術(shù)學院進行了評估試點工作，邀請全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估委員會主任委員楊應崧教授對我省的評估專家組成員和觀察員進行培訓和現(xiàn)場評估工作指導，在楊校長的指導下，評估試點工作積累了許多經(jīng)驗，對《實施細則》和《操作規(guī)程》又進行了較大幅度修改；6月22日，教育部同意對我省《總體規(guī)劃》）和《實施細則》予以備案、實施?！斗桨浮穼嵤┫嚓P(guān)文件制訂過程中，幾所院校教務(wù)處長也做了大量工作。這些文件是在省教育廳領(lǐng)導下我省高職高專教育界同仁共同努力取得的集體成果。下面重點匯報對我省《實施細則》的理解和思考。一、第一輪高職高專院校評估達到預期目的，為《方案》的實施奠定了基礎(chǔ)第一輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的顯著效果是有目共睹的！在高等職業(yè)教育規(guī)模超常發(fā)展的階段，對于大多數(shù)新建、升格、合并組建的高職院校來說，進行比較全面、規(guī)范的評估是十分必要的和及時的！在引導學校端正辦學指導思想、爭取投入改善辦學條件、規(guī)范管理建立質(zhì)量監(jiān)控機制、促進教學改革增強質(zhì)量意識、以及加強教育行政部門對學校的宏