【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)調(diào)整。在專家組預(yù)備會(huì)議之前，專家組成員根據(jù)對(duì)學(xué)校《采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)的分析和審閱學(xué)校自評(píng)材料的情況，提出現(xiàn)場(chǎng)考察重點(diǎn)的建議，并填寫“預(yù)審意見(jiàn)表”。按照《操作規(guī)程》的要求，完成以下工作任務(wù)：（1）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教職工、學(xué)生、用人單位相關(guān)人員等深度訪談，共同探究問(wèn)題成因，研討解決對(duì)策；（2）對(duì)兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)剖析、研討；（3）聽(tīng)教師說(shuō)課并研討；（4）查閱常態(tài)化管理的原始資料；（5）實(shí)地考察實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件。并視情況可靈活采取其他考察方式。專家組現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間為2～3天。考察結(jié)束后，專家組將考察評(píng)估意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校，并向省教育廳提交考察評(píng)估工作報(bào)告。學(xué)校根據(jù)專家組考察評(píng)估反饋意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂整改方案。在評(píng)估結(jié)束1個(gè)月內(nèi)，將整改方案報(bào)省教育廳。整改完成后，向省教育廳提交評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告，～1年。省教育廳根據(jù)省內(nèi)評(píng)估整改工作進(jìn)展情況，適時(shí)組織專家到被評(píng)學(xué)校進(jìn)行整改回訪?；卦L在評(píng)估后6個(gè)月至1年進(jìn)行，回訪專家組成員3～4人，～1天。省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估委員會(huì)每年年底召開(kāi)會(huì)議，審議當(dāng)年評(píng)估學(xué)校專家組考察評(píng)估建議結(jié)論，并向省教育廳提出評(píng)估結(jié)論建議。評(píng)估委員會(huì)提出的評(píng)估建議結(jié)論，經(jīng)省教育廳審核批準(zhǔn)后，將以公文形式向社會(huì)公布，并報(bào)教育部備案。被評(píng)院校如對(duì)公布的評(píng)估結(jié)論有異議，可在公布后15日內(nèi)向省教育廳提出申訴，由教育廳通過(guò)適當(dāng)程序進(jìn)行復(fù)議。（三）評(píng)估紀(jì)律，按照工作規(guī)程，客觀、公平、科學(xué)地對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，廉潔自律，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，對(duì)有礙評(píng)估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以抵制，并向省教育廳反映。、注重實(shí)效，反對(duì)鋪張浪費(fèi)、形式主義；不搞開(kāi)幕式，不搞任何形式的匯報(bào)演出；就近安排專家住宿，不得宴請(qǐng)專家、安排旅游，不送禮品；差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過(guò)本省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)，專家交通用車和相關(guān)工作人員配備必須從簡(jiǎn)安排。，對(duì)被評(píng)學(xué)校和專家組成員要嚴(yán)格紀(jì)律要求，對(duì)有違反評(píng)估紀(jì)律的要及時(shí)嚴(yán)肅處理。附件：17附件1：河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵評(píng)估要素說(shuō) 明重點(diǎn)考察內(nèi)容采集平臺(tái)相應(yīng)編號(hào)①學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（含子規(guī)劃）與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)及所服務(wù)行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有較高的符合度，特別是在培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需高技能人才方面有計(jì)劃、有措施，并能逐年落實(shí)。舉辦單位為學(xué)校實(shí)施發(fā)展規(guī)劃提供良好的政策保證。②制訂了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并能逐年實(shí)施。①省市社會(huì)經(jīng)濟(jì)（行業(yè)）發(fā)展規(guī)劃②學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃③學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)發(fā)展規(guī)劃④舉辦單位對(duì)學(xué)校支持情況7①全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等方面定位準(zhǔn)確；重視高等職業(yè)教育理論研究，辦學(xué)遵循高等職業(yè)教育規(guī)律。②短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加。③全日制中職、“三校生”單招、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過(guò)國(guó)家規(guī)定的上限要求。④未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。①學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃②學(xué)校年度工作要點(diǎn)、院校長(zhǎng)年度工作報(bào)告③高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表④各類全日制學(xué)生的自然人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（在校生結(jié)構(gòu)）①學(xué)校確立教學(xué)和培養(yǎng)人才的中心地位，重視對(duì)人才培養(yǎng)的投入，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。②重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂、實(shí)踐教學(xué)等方面與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作。③學(xué)校關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況。各項(xiàng)政策規(guī)定向師生傾斜，各部門主動(dòng)為師生的工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。①對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研②校企合作育人體制和機(jī)制建設(shè)情況③經(jīng)費(fèi)收入和支出情況④領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及師生情況⑤教師培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)等政策落實(shí)效果①學(xué)校建設(shè)和管理符合《平安校園》的各項(xiàng)規(guī)定。②重視學(xué)生安全教育，重視學(xué)生法制教育，創(chuàng)建和諧校園；有預(yù)防不穩(wěn)定事件的應(yīng)急預(yù)案；無(wú)校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生。學(xué)校關(guān)于預(yù)防和處理校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件的有關(guān)文件及實(shí)施情況2．師資隊(duì)伍 ①基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱的提高，研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例逐年提高。②專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷。有專業(yè)教師定期到行業(yè)企業(yè)一線頂崗實(shí)踐鍛煉的規(guī)定，實(shí)施效果好；專業(yè)課專任教師積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)，且技術(shù)技能水平符合課程性質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)的要求。①專任教師隊(duì)伍建設(shè)方案及實(shí)施②分類的專任教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)③專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐、為行業(yè)企業(yè)服務(wù)及獲得職業(yè)資格情況④專業(yè)帶頭人基本情況⑤專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)①?gòu)男袠I(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐年提高。②重視對(duì)兼職教師教學(xué)效果的考察及教學(xué)能力的培訓(xùn)。兼職教師在教學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)中作用發(fā)揮好。①分專業(yè)聘任兼職教師基本情況②兼職教師管理文件及其實(shí)施。③兼職教師教學(xué)效果考察和教學(xué)能力培訓(xùn)情況①專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。②根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。③與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程、項(xiàng)目任務(wù)的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。①專業(yè)人才培養(yǎng)方案（或計(jì)劃）②課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）③精品課程建設(shè)成果④與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程情況①探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法。②教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)。③考核方式靈活、恰當(dāng)，并將行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)納入考核機(jī)制。①理論實(shí)踐一體化教學(xué)條件建設(shè)②課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)③教學(xué)方法和手段④考試/考核方法①基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主。②實(shí)踐性課程主要由行業(yè)、企業(yè)（校內(nèi)、外企業(yè)）技術(shù)技能骨干擔(dān)任的兼職教師講授為主。①授課教師情況②評(píng)教原始資料及其統(tǒng)計(jì)分析①能優(yōu)先選用優(yōu)秀、適用的新版高職高專教材。②與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專業(yè)課教材，特別是實(shí)訓(xùn)教材。③教輔資料充足，手段先進(jìn)。④在建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的課程網(wǎng)站資源建設(shè)方面有明顯成效。①教材選用情況②校企合作開(kāi)發(fā)教材③館藏圖書資料④課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)①頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高、效果好。②頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。③頂崗實(shí)習(xí)管理制度健全；學(xué)生在頂崗期間有明確的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有同行業(yè)企業(yè)共同考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及措施。①頂崗實(shí)習(xí)基地情況②專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄③頂崗實(shí)習(xí)管理制度及執(zhí)行情況①實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上。②行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材及相關(guān)教學(xué)文件。③實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容豐富，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)文件齊全。①人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)②專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作情況③學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成果④實(shí)踐教學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)文件①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)完善。②安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。①校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行及管理②實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及實(shí)施③專職教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)④專職學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的安排。②實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障。③積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，尋求行業(yè)、企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。①各專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況②各專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況③實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入④校企合作改善實(shí)踐教學(xué)條件情況①建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度和機(jī)制，或與社會(huì)職業(yè)資格證書制度接軌。②有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。積極參與各級(jí)技能競(jìng)賽，成績(jī)好。①學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)及工作情況②學(xué)生職業(yè)資格證書獲取情況③參與各級(jí)技能競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況5．特色專業(yè)建設(shè)①學(xué)校重視專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，并建有特色專業(yè)。②從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)及鑒定、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出特色。①專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)②特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃③專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)開(kāi)展情況④特色專業(yè)人才培養(yǎng)工作報(bào)告⑤現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)剖析7①教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，人員的數(shù)量和素質(zhì)能滿足需要，開(kāi)展教育教學(xué)管理研究。②教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。③教學(xué)管理手段先進(jìn)。①教學(xué)管理制度及運(yùn)行情況②專職教學(xué)管理人員基本情況③教育教學(xué)管理研究成果④隨機(jī)訪談教師、學(xué)生、管理干部①學(xué)生管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，人員數(shù)量和素質(zhì)能滿足要求。②學(xué)生管理制度健全。③學(xué)生心理健康教育良好。④校園文化良好。①學(xué)生管理制度及運(yùn)行情況②專職學(xué)生管理人員基本情況③學(xué)生心理健康教育與咨詢情況④校園文化建設(shè)⑤隨機(jī)訪談學(xué)生、教師、用人單位①多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善、機(jī)制運(yùn)行與效果良好。②建立了社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，且實(shí)施良好。③學(xué)校建有教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有一定數(shù)量的專職督導(dǎo)人員。①教學(xué)制度與運(yùn)行管理②教學(xué)質(zhì)量保障體系③專職督導(dǎo)人員基本情況④隨機(jī)訪談學(xué)生、教師、管理干部①第一志愿上線率與報(bào)到率高。②對(duì)每屆新生進(jìn)行入學(xué)基礎(chǔ)和素質(zhì)調(diào)研分析。①分專業(yè)的招生、錄取和報(bào)到情況②新生素質(zhì)調(diào)查分析情況①學(xué)校高度重視就業(yè)工作，就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)?；?、制度化，就業(yè)舉措有創(chuàng)新，效果顯著。②就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好。①分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況②學(xué)校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作情況③畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析情況 社會(huì)服務(wù)①學(xué)校注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，服務(wù)渠道、類型豐富。②學(xué)校在面向社會(huì)開(kāi)展技能培訓(xùn)、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和服務(wù)等方面有明顯成果或效益，社會(huì)回報(bào)高。①學(xué)校服務(wù)社會(huì)的政策措施②教師對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)情況③社會(huì)技能培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定工作開(kāi)展情況④學(xué)校社會(huì)服務(wù)的回報(bào)情況《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》解讀丁德全尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位與會(huì)代表：大家下午好！首先感謝省教育廳、高教處的領(lǐng)導(dǎo)，給我們起草小組這個(gè)機(jī)會(huì)，直接向各高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處長(zhǎng)匯報(bào)工作、聽(tīng)取意見(jiàn)。首先，我代表起草小組，簡(jiǎn)要匯報(bào)我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的相關(guān)文件起草的主要工作。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）去年4月公布之后，立即引起我省教育廳、省高職高專教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和評(píng)估委員會(huì)、各高等職業(yè)院校的高度關(guān)注；下半年，教育廳要求省評(píng)估委員會(huì)研究這項(xiàng)工作；在第一輪最后一批院校評(píng)估過(guò)程中，省教指委和評(píng)估委員會(huì)部分成員研究了《方案》實(shí)施相關(guān)文件的制訂工作，并提出了研究課題分工和相關(guān)文件制訂和實(shí)施的工作計(jì)劃；今年春節(jié)之后，在完成我省2009年度精品課程評(píng)審文件的擬訂工作后，明確由8人（胡振文、顧振華、郎秋洪、黃盛蘭、劉蓮花、劉彩芹、丁德全、林偉）組成文件起草小組，加大文件制訂的工作力度；教育部評(píng)估研究課題組成員顧振華教授和國(guó)家示范建設(shè)協(xié)作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡振文教授等起草小組成員多方收集了教育部課題組和各省的評(píng)估研究信息；一個(gè)多月里工作取得顯著進(jìn)展；3月31日省教育廳召集了有20余位高職院校領(lǐng)導(dǎo)參加的《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估總體規(guī)劃（2009－2013）》（以下簡(jiǎn)稱《總體規(guī)劃》）和《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施細(xì)則》）的研討會(huì)，每位與會(huì)同志都對(duì)文件初稿發(fā)表了意見(jiàn)，一些院長(zhǎng)還提交了書面意見(jiàn)，翟?；旮睆d長(zhǎng)提出了進(jìn)一步工作的明確要求；4月下旬，參加了教育部召開(kāi)的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作會(huì)議，聽(tīng)取了教育部課題組專家的報(bào)告，與兄弟省交流了信息；5月上中旬，在我省高職高專教學(xué)改革示范專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收工作中，現(xiàn)場(chǎng)考察的專家組了解了相關(guān)院校《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（以下簡(jiǎn)稱《采集平臺(tái)》）的建設(shè)、使用情況；4～5月間，根據(jù)教育部審閱專家兩次對(duì)我省提交的報(bào)審稿所提出的修改意見(jiàn)以及教育廳領(lǐng)導(dǎo)、各院校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，對(duì)兩個(gè)文件稿進(jìn)行反復(fù)修改；最后教育廳高教處審查修改定稿，形成了《總體規(guī)劃》）和《實(shí)施細(xì)則》備案稿；起草小組又制訂了《河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《操作規(guī)程》）；5月末，依據(jù)《實(shí)施細(xì)則》備案稿在邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了評(píng)估試點(diǎn)工作，邀請(qǐng)全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估委員會(huì)主任委員楊應(yīng)崧教授對(duì)我省的評(píng)估專家組成員和觀察員進(jìn)行培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估工作指導(dǎo)，在楊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，評(píng)估試點(diǎn)工作積累了許多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《實(shí)施細(xì)則》和《操作規(guī)程》又進(jìn)行了較大幅度修改；6月22日，教育部同意對(duì)我省《總體規(guī)劃》）和《實(shí)施細(xì)則》予以備案、實(shí)施。《方案》實(shí)施相關(guān)文件制訂過(guò)程中，幾所院校教務(wù)處長(zhǎng)也做了大量工作。這些文件是在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下我省高職高專教育界同仁共同努力取得的集體成果。下面重點(diǎn)匯報(bào)對(duì)我省《實(shí)施細(xì)則》的理解和思考。一、第一輪高職高專院校評(píng)估達(dá)到預(yù)期目的，為《方案》的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)第一輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的顯著效果是有目共睹的！在高等職業(yè)教育規(guī)模超常發(fā)展的階段，對(duì)于大多數(shù)新建、升格、合并組建的高職院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行比較全面、規(guī)范的評(píng)估是十分必要的和及時(shí)的！在引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、爭(zhēng)取投入改善辦學(xué)條件、規(guī)范管理建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、促進(jìn)教學(xué)改革增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、以及加強(qiáng)教育行政部門對(duì)學(xué)校的宏