如何利用和開發(fā)體育與健康課程資源(編輯修改稿)
2025-02-02 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 制宜制作器材 ?充分學校場地條件 ，合理布局，提高場地利用價值 ?根據學校周邊環(huán)境開展教學 課程內容資源 (運動項目 )的開發(fā) ?改造現(xiàn)有的運動項目 ? 簡化規(guī)則 —— 能激發(fā)學生運動興趣，使學生能興高采烈 “ 玩 ” 起來的簡單規(guī)則。 ? 簡化技戰(zhàn)術 —— 適合學生身心特點的基本技戰(zhàn)術。 ? 選擇適宜的項目內容 —— 符合學生的興趣和需要，避免過繁過難的動作細節(jié)。 ? 降低難度要求 —— 降低運動難度、動作難度，不苛求動作的細節(jié)，減少器械的重量，改變器械的功能等。 課程內容資源 (運動項目 )的開發(fā) ?引入新興運動項目 國內外開展不久，我國學校尚未開展或開展不普遍的項目，如：輪滑，獨輪車、滑板、郊游、遠足、野營、旅游、登山、攀巖等。定向運動?，F(xiàn)在很多學校都結合自己的情況有所嘗試。例如野外生存、定向運動這些學習內容也都逐步進入了課堂。 例如上海田家炳中學借助社會力量進行中學生野外生存課程化的研究。 資料來源：二科大論文集 ? 教學的器具：學校、學生共同承擔 ? 教學形式 ：課內外結合 ? 體制上：校長、體育教師、班主任和學生的定向運動學會四級管理 ? 形成了體育課、體育活動課、校運動隊三級教學訓練網絡 ? 取得良好的效果 – 發(fā)展了學生的體力、智力和毅力； – 養(yǎng)成了學生的體育健身的情趣； – 是對學生進行愛國主義、集體主義、以及人格教育的重要途徑； – 喚醒了學生對自然的熱愛； – 提高學生的綜合能力。 上海大學市北中學 將定向運動引入體育教學 課程內容資源 (運動項目 )的開發(fā) ? 民族、民間傳統(tǒng)體育資源開發(fā) 民族、民間體育資源非常豐富多彩，與各民族的特有文化傳統(tǒng)和生活實際緊密相聯(lián)。體育人文精神的體現(xiàn)，體育的動作是有豐富的文化內涵，因此是對學生進行民族精神教育的良好手段。 其中，武術是我國傳統(tǒng)的體育活動的瑰寶。它不僅具有豐富的文化內涵，還具有獨特的技擊性和內外合一、形神兼?zhèn)涞忍攸c。能強身健體，防病祛病、鍛煉意志。是新課程重要的內容，也是應該根據不同地區(qū)武術的風格，重點開發(fā)的課程資源。 案例： 藏族學校體育課程資源的開發(fā)與利用 甘肅聯(lián)合大學體育系進行的一項研究，發(fā)現(xiàn)在甘南藏族地區(qū)自然條件
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1