如何利用和開發(fā)體育與健康課程資源-文庫吧
2024-12-22 02:46 本頁面
【正文】 ，科研能力等。轉(zhuǎn)變自己的課程資源觀。 ? 此外，還要學會調(diào)動其他各種積極因素，共同實現(xiàn)課程目標。如學生、特長教師、班主任、校醫(yī)、學校領(lǐng)導、社會體育指導員、少年宮、俱樂部、體育活動站，以及校際之間比賽、聯(lián)系等 ? 最后，要強調(diào)教師要結(jié)合本地、本校的特點來進行開發(fā)。 新課程理念下的課程資源觀 ? 所謂課程資源觀就是人們對課程資源的態(tài)度和看法。課程資源管直接影響人們認識和開發(fā)課程資源的積極性，也影響課程資源開發(fā)的程度和效果。 ? 強調(diào)課程資源不會自發(fā)的進入成為課程內(nèi)容，需要教師能動的去開發(fā)和利用。 ? 課程資源是客觀存在的，需要教師挖掘課程資源的潛在價值，針對不同的課程目標要靠開發(fā)不同的課程資源來實現(xiàn)。 ? 教師要有現(xiàn)代大課程的觀念，不僅是課內(nèi)，課外，還要擴展到社區(qū)、社會，甚至擴展到自然界。 ?思考：除了傳統(tǒng)中認為的場地、器材、設(shè)施等教學資源，還有哪些有待開發(fā)的課程資源？ 研修建議： 課程資源的開發(fā)的途徑和方法 ? 課程標準中介紹了 6種資源：人力資源，體育設(shè)施資源，內(nèi)容資源，課外和校外體育資源，自然地理資源，信息資源。 ? 此外，還可以從 4種不同角度對體育與健康課程資源進行分類。 （ 1）根據(jù)功能，分為素材資源和條件資源； （ 2）根據(jù)空間分布的不同，分為校內(nèi)和校外資源； （ 3）根據(jù)資源的性質(zhì)，可分為自然資源和社會資源； （ 4）根據(jù)資源的存在形式或形態(tài)，分為顯性和隱性資源。 體育與健康課程的人力資源 ?體育教師在體育與健康課程資源開發(fā)中的雙重角色。 ? 本身是重要的人力資源 ? 同時也是課程資源的重要開發(fā)者（已闡述） ?開發(fā)課程資源是教師專業(yè)化成長的重要方面。 ?在新體育與健康課程的教學活動中，體育教師不僅是課程是實施者，同時也是課程的建構(gòu)者從這個角度說，教師是課程資源開發(fā)和利用的最重要的方面。 人力資源的開發(fā) 往往是與其他資源的開發(fā)相聯(lián)系的 ?教師資源 —— 更多的項目資源 ?學生資源 —— 課內(nèi)外的體育與健康課程資源 ?社區(qū)體育指導員、家長 —— 校內(nèi)外的體育與健康課程資源 體育場地設(shè)施資源開發(fā) ?利用現(xiàn)有器材發(fā)揮其最大作用 ?發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，因地
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