培養(yǎng)農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-13 09:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究。 “導(dǎo)”即指教師在教學(xué)中以導(dǎo)為主，重在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)”即指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自主、主動(dòng)、積極的探索與學(xué)習(xí)。具體做到：把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)反思。 探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑和方法，使全校學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”基本形成；根據(jù)本校特點(diǎn)和本課題組的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。在研究過(guò)程中，要以人為本，從培養(yǎng)和形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，正確運(yùn) 用有效的教學(xué)策略、教學(xué)形式等，使整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而探索和總結(jié)出一套行之有效地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。 (三 ) 、確定研究方法為 1．文獻(xiàn)研究法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究，對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延更加明確認(rèn)識(shí)，確立課題的理論支撐，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。 2．觀察研究法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象加以細(xì)致的觀察，以獲得對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象全面、系統(tǒng)、真實(shí)和客觀的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“自主學(xué)習(xí)” 的框架。 3．實(shí)驗(yàn)法。在自然狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)分析，確立分層次研究、子課題研究等項(xiàng)目。 4．比較法。選定實(shí)驗(yàn)班，以平行班為對(duì)照班，進(jìn)行縱向、橫向比較。 5．個(gè)案法。對(duì)有代表性的學(xué)生作個(gè)案分析分類研究，跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，寫(xiě)出個(gè)案研究報(bào)告。 調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法 8 五、實(shí)驗(yàn)原則 （一）實(shí)事求是原則 教育科研是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，在實(shí)際探索中必將遇到大量的實(shí)際問(wèn)題和阻力，可能在傳統(tǒng)與改革、借鑒與創(chuàng)新、局部與整體、長(zhǎng)期與短期等方面存在尖銳的矛盾。因此，我們必須遵循“解放思想、實(shí)事求是”的原 則，始終以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)健康進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的既定目標(biāo)。 （二）培訓(xùn)互動(dòng)原則 實(shí)驗(yàn)要牽涉到方方面面，相當(dāng)注重人員積極的參與。因此，實(shí)驗(yàn)中必須牢牢把握培訓(xùn)互動(dòng)的原則。對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)，使意識(shí)和行動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互為促進(jìn)。 （三）全面推進(jìn)原則 本課題強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。因此，各個(gè)學(xué)科必須步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，既要讓實(shí)驗(yàn)者明確在整體中的定位，又要明確眼前各自的任務(wù)要求，從而調(diào)動(dòng)參與者的主動(dòng)性與積極性。當(dāng)然，在全面推進(jìn)中，必然會(huì)在學(xué)科、教師間產(chǎn) 生不平衡，我們就必須抓好“點(diǎn)”的作用，發(fā)展學(xué)科骨干、實(shí)驗(yàn)骨干的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)管理，真正起到“以點(diǎn)帶面”的作用。 （四）交流反饋原則 要使實(shí)驗(yàn)取得成功，富有實(shí)效，最根本的方法是暢通實(shí)驗(yàn)的信息渠道，實(shí)驗(yàn)中的要求應(yīng)及時(shí)貫徹，實(shí)驗(yàn)中碰到的具體問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。因此，實(shí)驗(yàn)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，多途徑交流反饋，使實(shí)驗(yàn)始終在互動(dòng)中實(shí)施。 主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何智力正常的學(xué)生都能充分發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，問(wèn)題讓學(xué)生自己揭示，知識(shí)讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué) 生自己創(chuàng)造，學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘，持續(xù)學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生自己發(fā)展，并達(dá)到會(huì)學(xué)的境界。教師必須尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，給學(xué)生以自由。 創(chuàng)造性原則：從學(xué)生自己的觀察、探索和實(shí)驗(yàn)為主，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，獨(dú)立思考，改組材料，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自主發(fā)現(xiàn)真理，主動(dòng)探索嘗試發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新的本領(lǐng)。 活動(dòng)性原則：通過(guò)小組合作討論，讓全班學(xué)生 100%參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真正“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，不斷拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，并解決問(wèn)題，在自主探究活動(dòng)或群體交流， 合作中全面提高素質(zhì)。 成功性原則：幫助學(xué)生成功，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，改進(jìn)評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師確立“天生其人必有才，天生其材必有用，人無(wú)全才， 9 揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的觀念，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，珍惜學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，堅(jiān)持以多元標(biāo)準(zhǔn)不拘一格評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)以學(xué)為學(xué)，孜孜以求，人人獲得成功，嘗到成功的喜悅。 操作要點(diǎn) 六、本課題研究的實(shí)施步驟 本課題自 2020 年 3 月開(kāi)始啟動(dòng)，規(guī)劃到 2020 年 5 月完成，具體實(shí)施步驟如下： （一）．準(zhǔn)備階段（ 2020 年 3 月－ 2020 年 6 月） 規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。 學(xué)習(xí) 國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究成果，調(diào)查校內(nèi)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的情況與做法。 調(diào)查我校學(xué)生自主學(xué) 習(xí) 狀況。 問(wèn)卷調(diào)查，回收整理；制定詳細(xì)實(shí)施方案 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確分工，論證方案； 理論學(xué)習(xí)，選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象 ， 制定課題實(shí)施方案， 選擇研究方向，由黃寶龍負(fù)責(zé)組建課題組， 確定課題組人員， 設(shè)計(jì)課題研究方案，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，做好實(shí)驗(yàn)規(guī)劃。 報(bào)縣、市相關(guān)部門(mén)審批、立項(xiàng)。提出課題， 健全學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)課題研究成員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)我校舉辦有關(guān)本課題的公開(kāi)課和理論講座。 初 測(cè)顯示，我校初中學(xué)生的自 主學(xué)習(xí) 能力處于較低水平，在對(duì)研究 08 級(jí)初中生的初測(cè)中， 沒(méi)有良好自學(xué)習(xí)慣 的學(xué)生比例接近 80%；問(wèn)卷調(diào)
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