初中生生命教育的實踐研究資料結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-04-23 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動研究法：開展以生命教育為主題的各種教育實踐活動，運用行動研究法在具體的工作情境中認真進行實踐過程的研究，實踐者參與研究，研究者參與實踐，探討生命教育的內(nèi)涵、特點及規(guī)律，探索生命教育的實踐途徑，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機地統(tǒng)一起來。 ：利用個案研究法，對教師在學科教學中滲透生命教育，學生在生命教育主題活動中的反映，班級管理和校園文化建設中彰顯生命教育內(nèi)涵等典型個案的系統(tǒng)觀察與剖析。 七、課題研究的步驟 本課題從2013年8月開始，至2015年8月，周期為兩學年，具體研究過程如下： 第一階段：課題確立申報階段（2013年8月——2013年9月） 針對學校實際情況，確立《初中生生命教育的實踐研究》這一德育課題，成立研究工作小組，確定基本研究方案，形成課題申報書。 落實研究工作小組骨干人員的分工和職責，查閱文獻資料，提供理論保障。 第二階段：課題開題階段(2013年10月——2013年12月） 完成開題報告，召開課題開題會，教師明確任務。 擬訂課題研究實施方案，為下一階段做好準備。 參研教師學習課題的相關(guān)理論，提交學習資料，從理論上撰寫對所研究課題的初步認識。 第三階段：課題實施階段（——） 根據(jù)課題研究內(nèi)容，著手編寫校本教材。 在教師中征集生命教育實踐性主題活動設計方案，并確定全校統(tǒng)一的活動方案。 以學校、年級組、班級為單位，全面開展生命教育實踐性活動，組織實施生命教育系列主題教育活動。 教師根據(jù)自己的理論學習和實踐探索，撰寫與課題有關(guān)的實驗案例、實驗反思、論文等。 課題組收集課題研究成果、資料，定時召開交流會議，做好階段性的研究總結(jié)匯報。 第四階段：課題總結(jié)階段（——） 建立課題研究檔案。 匯編研究成果。 全面整理課題研究成果，撰寫結(jié)題報告，結(jié)題申報。 八、課題實施的主要策略 加強教師隊伍培訓學習，樹立以人為本、尊重生命的教育理念。成立了德育工作研討領(lǐng)導小組，組織召開德育研討會；組織教師觀看《湛江市師德演講團巡回演講》的視頻；組織班主任外出參加暑期班級管理培訓；組織教師參加“湛江市德育課題中期評估、結(jié)題指導培訓班”；組織師生觀看《識破邪教“全能神”》警示教育專題片；通過培訓，參訓教師都對生命教育有了更加深刻的認識，理解了生命教育的意義和價值，堅定了開展生命教育活動的信心
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