培養(yǎng)農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2024-12-11 09:30本頁面
【正文】 以上論證，我們提出了本課題《培養(yǎng)農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)能力實(shí)踐研究》?！稘h語大詞典》的解釋是“自己做主”?！? “自主學(xué)習(xí)”。一般指在教學(xué)條件下，學(xué)習(xí)主體根據(jù)自身的認(rèn)知特點(diǎn)自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)參與并監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力。一般是指“自主學(xué)習(xí)”的行為能力。 三、理論依據(jù) 1 主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學(xué)的重要思想。人只有通過主體活動(dòng)，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認(rèn)識客觀事實(shí)，并在這一過程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。知識不是被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的。學(xué)生有特定的自然稟賦，在特定的 自然社會(huì)和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗(yàn)、知識積累、思維習(xí)慣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 體驗(yàn)成功原理 在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是成年人還是少年兒童都有成功愿望，而且都希望得到他人認(rèn)可。 四、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法 （一）、研究目標(biāo) 通過理論學(xué)習(xí)及相應(yīng)的實(shí)踐研究， 構(gòu)建高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的策略， 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 借鑒國內(nèi)外與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的研究成果，結(jié)合我校的實(shí)際情況， 將初中各科內(nèi)容作為載體，把本校初中生的學(xué)習(xí)成績和其他個(gè)性化進(jìn)步作為修正依據(jù)，組織實(shí)驗(yàn)老師共同努力，分工合作，在充分挖掘自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究自主學(xué)習(xí)的各種方法，使教學(xué)效益得到質(zhì)的飛躍。 6 由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背；重知識，輕能力，重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重地存在著。這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。導(dǎo)、學(xué)結(jié)合，就是在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生雙方相互尊重、共同合作，切實(shí)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)主體原則 ，以達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之目的。 教學(xué)具有教育性，即教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，還對學(xué)生的情感、意志、行為產(chǎn)生重要的影響，實(shí)現(xiàn)著教學(xué)對人發(fā)展的獨(dú)特作用。從學(xué)生主體的特殊地位看，自主學(xué)習(xí)不僅是使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，還對其價(jià)值取向、理想選擇、意志品質(zhì)、責(zé)任感、義務(wù)感等的形成具有重要的意義，并且，這兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可靠保證。為此，根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，提出以提高學(xué)生自尊、自信、自立為核心的個(gè)性與人格研究目標(biāo)： 3．增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。對于農(nóng)村學(xué)生而言，更為現(xiàn)實(shí)的是后一種選擇。 本課題所研究的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是指在主體學(xué)習(xí)理論支持下，以規(guī)范學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)以及課后鞏固落實(shí)等方式為切入點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)了解新的學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，通過自身能力高質(zhì)量地完成上述任 7 務(wù)，從而在這個(gè)過程中逐步培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、參與解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)地學(xué)會(huì)相關(guān)的知識，提高自己動(dòng)手操作的能力，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，最終形成終身學(xué)習(xí)能力。 自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)模式構(gòu)建。 “導(dǎo)”即指教師在教學(xué)中以導(dǎo)為主，重在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體做到：把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)反思。在研究過程中，要以人為本，從培養(yǎng)和形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，正確運(yùn) 用有效的教學(xué)策略、教學(xué)形式等，使整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而探索和總結(jié)出一套行之有效地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。通過對國內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究，對“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延更加明確認(rèn)識，確立課題的理論支撐，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對實(shí)驗(yàn)對象加以細(xì)致的觀察，以獲得對實(shí)驗(yàn)對象全面、系統(tǒng)、真實(shí)和客觀的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識“自主學(xué)習(xí)” 的框架。在自然狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行評價(jià)，系統(tǒng)分析，確立分層次研究、子課題研究等項(xiàng)目。選定實(shí)驗(yàn)班，以平行班為對照班，進(jìn)行縱向、橫向比較。對有代表性的學(xué)生作個(gè)案分析分類研究，跟蹤調(diào)查評價(jià)，寫出個(gè)案研究報(bào)告。因此，我們必須遵循“解放思想、實(shí)事求是”的原 則，始終以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度開展實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)健康進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的既定目標(biāo)。因此，實(shí)驗(yàn)中必須牢牢把握培訓(xùn)互動(dòng)的原則。 （三）全面推進(jìn)原則 本課題強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。當(dāng)然，在全面推進(jìn)中，必然會(huì)在學(xué)科、教師間產(chǎn) 生不平衡，我們就必須抓好“點(diǎn)”的作用，發(fā)展學(xué)科骨干、實(shí)驗(yàn)骨干的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)管理，真正起到“以點(diǎn)帶面”的作用。因此，實(shí)驗(yàn)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，多途徑交流反饋，使實(shí)驗(yàn)始終在互動(dòng)中實(shí)施。教師必須尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，給學(xué)生以自由。 活動(dòng)性原則：通過小組合作討論，讓全班學(xué)生 100%參與整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生真正“活”起來，“動(dòng)”起來，不斷拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，讓學(xué)生多角度地思考問題，并解決問題，在自主探究活動(dòng)或群體交流， 合作中全面提高素質(zhì)。 操作要點(diǎn) 六、本課題研究的實(shí)施步驟 本課題自 2020 年 3 月開始啟動(dòng)，規(guī)劃到 2020 年 5 月完成，具體實(shí)施步驟如下： （一）．準(zhǔn)備階段（ 2020 年 3 月－ 2020 年 6 月） 規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。 調(diào)查我校學(xué)生自主學(xué) 習(xí) 狀況。 報(bào)縣、市
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