[基礎科學]cowdhla農村教育初中生英語自主學習能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-09-17 14:21 本頁面
【文章內容簡介】 一思想。思想意識是決定人為行動的最高指南，只有當學生真正認識到英語學習的重要意義，他才會在日常的學習中產生持之以久的濃厚興趣，主動自覺地去學習英語知識、探索英語奧秘。二、 樹立學好英語的信心學生要具備有自主學習的能力，首先要對自己有足夠的信心，相信自己有能力承擔自身學習責任，通過努力學成某種知識技能。但這種能力并不是與生俱來的，而是后天性的，是通過后天的教育培訓獲得的。英語課程學習中自主意識培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)是幫助加強學生對英語課程及其自我正確、客觀的認知，為形成健康、穩(wěn)定的學習心理奠定基礎（劉煒，2006）。語言學習是一種極為復雜的認知發(fā)展過程，學習者需要積極、主動地調整學習方法、策略等認知手段才能有效地學好外語。教師可以利用《教育心理學》中的知識，幫助學生了解自己、掌握認知的一些規(guī)律，對學習樹立起必勝的信心，使之形成各自特有的學習方法，逐漸培養(yǎng)其自主學習的能力。在我國，英語是中小學課程中的必修課，對人人能否學好英語的問題，學生們的觀點并不統(tǒng)一。嚴容（2006）在小學生中就這一問題調查的結果顯示，超過一半的學生持不確定或否定的意見。畢竟我們的母語與英語是不同語系，語境和語用問題是我國學生學習英語的最大困難，在農村學生中表現(xiàn)尤為突出。因此，教師一定克服困難，要讓學生清楚地明白：“每個人都有學習外語的天賦”，幫助學生樹立起學好英語的信心，在教學中盡可能多地創(chuàng)設生動逼真的情景，運用各種教學資源，更多地訓練學生對英語的實踐運用，同時還要有意識地進行西方風俗習慣方面的英語文化教育，培養(yǎng)他們跨文化意識和英語語感，激發(fā)學生英語學習的積極性和興趣。很多人認為有了英語學習興趣就能學好英語，事實上并非如此，許多學生英語學習興趣濃厚，但英語成績就是提高不了。興趣并不等于信心，信心是一種綜合人體內各種積極向上的內驅力的動力系統(tǒng)。有的人即使對英語學習興趣不大，但學習方法正確，又有持之以恒的毅力和刻苦、堅韌等積極的情感因素的投入，他也能學好英語。比如我們對親人、對祖國、對朋友的愛而轉化成對語言學習的動力。在這方面，出身農村的我有親身體會，剛升入
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1