淺談項目教學法在中職計算機專業(yè)課vb教學中的實踐與探(編輯修改稿)
2024-10-17 13:32 本頁面
【文章內容簡介】 需求，符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的行之有效的教學方法。 (一 )項目教學法的理論解析 項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。 項目教學法是在建構主義理論指導下的一種教學方法 。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。根據(jù)這一理論指導，在學習過程中，要以學生為中心，教師應起 幫助者作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。 項目教學法的具體實施一般按以下四個環(huán)節(jié)進行：確定目標；項目設計；項目實施；項目評價。 (二 )項目教學法在中職計算機專業(yè)課 VB 課程中的教學實踐 1. 計劃實施： (1)選擇班級：計算機應用專業(yè)新生班級（以下稱試驗班），同時采取同班級進行對照（以下稱傳統(tǒng)班）。 (2)選擇課程： VB 課程教學。 (3) 選擇教師：有一定的中職計算機專業(yè)課 VB 課程教學經驗、采用項 目教學法授課的教師，與同期在平行班級采用傳統(tǒng)教學方法授課的教師，進行對比實驗。 ： (1)確定目標： 在完成一個一個具體的教學項目中，掌握 VB 編程的基本技巧和一般方法和常規(guī)算法設計與分析的方法。并同時培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、協(xié)同合作的優(yōu)良品質。 (2)項目設計： 項目教學中最關鍵的一環(huán)就是教學項目的設計。如何把有關的教學內容轉化成一系列相互聯(lián)系的項目，是項目教學活動中的關鍵任務。 我們在 VB 程序設計課程教學設計中，確立了以項目為主體的教學形式，將 VB 程序 4 設計的相關理論知識和 使用技巧完全融于具體的項目完成過程中。讓學生在具體的“做”當中掌握相關的技能技巧。 在具體設計中，我們把課程劃分為十一個項目共 90 學時實施：從一開始“安裝 VB”就引入具體的項目到學生能進行程序調試安裝運行全部以項目形式出現(xiàn)，在項目中我們又細分了活動。整個項目設計，由簡入繁，層層深入，將理論和實踐融為一體，體現(xiàn)了“理實一體化”的教學形式。 (一 )90 學時的課程教學具體項目列表如下： 序號
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