【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師逐條講解，學(xué)生卻很不耐煩的局面，而實(shí)際工作中，學(xué)生仍可能不會(huì)操作。如果采用案例教學(xué)法，將全班同學(xué)分成四組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開(kāi)戶(hù)行及收款單位開(kāi)戶(hù)行，讓其模擬整個(gè)結(jié)算過(guò)程。在幾輪模擬中，注意讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這樣一來(lái)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生不僅熟練掌握了各種結(jié)算方式的操作程序及注意事項(xiàng)，還能在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課本中沒(méi)有提及的問(wèn)題，并且通過(guò)一種結(jié)算方式的模擬操作，學(xué)生還能舉一反三地掌握其他結(jié)算方式的具體使用方法。同時(shí)，隨著普教的擴(kuò)招，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍越來(lái)越差，理論學(xué)習(xí)對(duì)于他們吸引力不大，這也要求教師在教學(xué)中能采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，而案例教學(xué)法便是一種很好的方法。二、案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的組織實(shí)施（一）精心設(shè)計(jì)組織案例在案例設(shè)計(jì)組織時(shí)應(yīng)考慮以下基本原則：1．針對(duì)性。案例要根據(jù)教學(xué)目的及要求有針對(duì)性地篩選、包裝，使之典型化。在教學(xué)活動(dòng)中，圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)，會(huì)有一系列具體的教學(xué)目標(biāo)，每一具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了課堂教學(xué)之外，還需要有相應(yīng)的教學(xué)案例配合。案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，與會(huì)計(jì)理論相關(guān)。尋找和案例相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定分析要點(diǎn)和需探討的問(wèn)題。必須把基本案情編寫(xiě)描述清楚，不能冗長(zhǎng)模糊?？舍槍?duì)不同的案例分別采用敘述、表格等不同的展現(xiàn)方式。2．實(shí)務(wù)性。會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是其應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)。因此，在相應(yīng)的案例教學(xué)中，必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，選取案例的基本內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為藍(lán)本，將實(shí)務(wù)資料進(jìn)行必要的概括和整理，以提起學(xué)生興趣，提高其認(rèn)知能力。會(huì)計(jì)案例的選擇要反映會(huì)計(jì)職業(yè)某一特定情景中真實(shí)發(fā)生的事件或情況，涉及某一特定單位或組織的經(jīng)濟(jì)利益，給學(xué)生提供可參與的場(chǎng)景，讓學(xué)生分析和評(píng)估案例所描述的內(nèi)容，確定應(yīng)采取的解決措施和辦法。選擇具有實(shí)務(wù)性的會(huì)計(jì)教學(xué)案例，可在案例分析過(guò)程中提供會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)際情景特征，讓學(xué)生感受真實(shí)事件，體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何查詢(xún)、分析、研究、解釋相關(guān)信息，如何運(yùn)用職業(yè)判斷得出科學(xué)、合理結(jié)論的能力。3．綜合性。案例教學(xué)的基本目的之一是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的了解轉(zhuǎn)化為問(wèn)題綜合的分析和判斷，例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，分章節(jié)闡述設(shè)置賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法。但《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》則具有綜合性和復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)各種方法把握這種相互聯(lián)系的各方法所構(gòu)成的一個(gè)完整的體系，是會(huì)計(jì)教學(xué)中必須解決的問(wèn)題。而對(duì)反映企業(yè)全貌的綜合性案例的解剖和分析是解決這一問(wèn)題的有效途徑。因此，綜合性案例的選取具有非常重要的意義。[next]4．難易度。會(huì)計(jì)案例的選擇要做到難易適度，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如果內(nèi)容太簡(jiǎn)單，問(wèn)題一目了然，就不需要討論了；如果內(nèi)容太復(fù)雜，難度太大，超越了大部分學(xué)生的知識(shí)范圍和分析能力，可能會(huì)使學(xué)生感到無(wú)從下手，從而產(chǎn)生畏難情緒，不會(huì)積極地參與案例的分析與討論，進(jìn)而就會(huì)使教學(xué)工作難以開(kāi)展下去，因此達(dá)不到預(yù)期的效果。筆者認(rèn)為，從整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)看，可在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》）中設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的案例，后續(xù)課程（如《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等）可設(shè)計(jì)一些難度稍大的案例進(jìn)行教學(xué)；從每一門(mén)課程看，前部分內(nèi)容應(yīng)從簡(jiǎn)單的案例著手，到后半學(xué)期可稍加難度。5．不斷更新。如果選用內(nèi)容陳舊缺少時(shí)代特色的案例，會(huì)降低學(xué)生參與案例的積極性及教學(xué)效果。如果案例不做更新多年不變，學(xué)生也只能分析判斷多年以前的會(huì)計(jì)事項(xiàng)了解多年前的事件和方法技巧，得到多年前的知識(shí)。特別是會(huì)計(jì)知識(shí)會(huì)隨著現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、有關(guān)規(guī)范的變化而不斷變化，近幾年會(huì)計(jì)規(guī)范模式變化也比較大，2007年1月1日施行的新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了較大的影響。所以應(yīng)不斷更換補(bǔ)充新的案例，確保案例的時(shí)效性。（二）應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1．處理好理論教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系。案例教學(xué)法既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，更注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法并不排斥講授法，就會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)案例教學(xué)之間的關(guān)系而言，會(huì)計(jì)理論教學(xué)為案例教學(xué)提供了分析問(wèn)題的基礎(chǔ)和框架，而案例教學(xué)有利于加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的解決，二者結(jié)合才能相輔相成。因此，筆者認(rèn)為中職會(huì)計(jì)教學(xué)，既不能采取傳統(tǒng)的講授法從頭講到尾，也不宜將整個(gè)課程全部都使用案例教學(xué)。2．教師要精心準(zhǔn)備，形式多樣。案例教學(xué)法在具體實(shí)施中，可以有多種形式，既可以進(jìn)行典型示范引導(dǎo)，也可以進(jìn)行逼真模擬訓(xùn)練；既可以進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，又可以開(kāi)展小組討論。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算的教學(xué)中，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法，則教師免不了要先介紹所設(shè)置的賬戶(hù)，然后再講分錄編制，而在講授賬戶(hù)設(shè)置這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。若采用案例教學(xué)法，即先將發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)給學(xué)生，要求其核算，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：怎么核算？此時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)賬戶(hù)知識(shí)，學(xué)生便會(huì)因?qū)W習(xí)目標(biāo)的進(jìn)一步明確而增加學(xué)習(xí)興趣。3．正確處理案例教學(xué)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系。案例教學(xué)固然重要，但不能替代其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，也不能與其他教學(xué)環(huán)節(jié)以及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)，應(yīng)該是既有區(qū)別又有聯(lián)系，相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，以提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)水平和教學(xué)效果。4．在案例教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。學(xué)生不是被動(dòng)的接受者而是主動(dòng)的參與者。教師要組織案例討論過(guò)程。包括課前準(zhǔn)備，課堂組織和課后總結(jié)考核。在課堂上，既不能無(wú)所事事任學(xué)生自由討論，也不能?chē)?yán)格控制討論過(guò)程，使學(xué)生不能或不愿說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。要盡力營(yíng)造一種讓學(xué)生身臨其境，積極參與討論，樂(lè)于表達(dá)自己的判斷。任課教師：關(guān)家富 2009年6月17日第四篇：案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)法的可行性研究【摘要】在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)施不同的教學(xué)方法會(huì)收到不同的效果，而每一個(gè)學(xué)生在不一樣的教學(xué)法中所能接收的知識(shí)量也不一樣,因此，為了活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的一條有效途徑。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求我們應(yīng)多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，本文首先分析現(xiàn)階段學(xué)生所需要培養(yǎng)的能力構(gòu)成, 進(jìn)而探討了教學(xué)實(shí)踐中的幾種教學(xué)法?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)法，能力會(huì)計(jì)教學(xué)目的，是要使得學(xué)生重視并喜歡這門(mén)課，讓學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)，為其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)，又懂實(shí)際操作的技能型人才。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，適用面很廣，社會(huì)對(duì)這方面的中等人才需求量極大，中職會(huì)計(jì)教學(xué)是為社會(huì)輸送此類(lèi)合格人才的一條重要通道。如何全面提高學(xué)生能力水平，是當(dāng)前每一位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師都值得深思的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要對(duì)教學(xué)法進(jìn)行充分的研究，并深入剖析產(chǎn)生問(wèn)題根源，最后得出解決問(wèn)題的方案，本文就這方面進(jìn)行初淺的可行性研究。一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)的能力隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要培養(yǎng)的能力也在不斷地提升。會(huì)計(jì)教學(xué)不僅僅限于教會(huì)學(xué)生如何編制分錄、如何登記賬簿、如何編制報(bào)表，而應(yīng)該進(jìn)而讓他們接觸實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的業(yè)務(wù)處理，并利用這些財(cái)務(wù)信息幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題；除此之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生分崗協(xié)作，以正確的態(tài)度對(duì)待工作，保持良好的精神狀態(tài)、健康的體魄來(lái)適應(yīng)未來(lái)的工作。職業(yè)技術(shù)教育僅僅是理論或技術(shù)教育, 而是一種全面培養(yǎng)人的教育。中職學(xué)校所要培養(yǎng)的能力,并不只是“操作技能”，而是適應(yīng)高速發(fā)展、不斷改變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的一種整體實(shí)力。這種能力在我校被普遍教師認(rèn)為要做到三點(diǎn)：: 能夠與人和諧相處，有社會(huì)責(zé)任感、群體工作的協(xié)調(diào)能力、心理承受力、參與意識(shí)、自信心、積極性等。: 有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練的操作技能、一絲不茍的工作作風(fēng)和刻苦鉆研的自學(xué)精神, 有創(chuàng)新思維，善于分析，思維活躍。: 有良好的體魄，勤于鍛煉，能適應(yīng)強(qiáng)度比較高的工作，能調(diào)整自己的精神狀態(tài)，以提高工作和學(xué)習(xí)的效率，