【文章內(nèi)容簡介】 適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質(zhì)量。三、個人教學業(yè)務水平學習方面：信息技術知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時認真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。四、本人今后的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。利用各種教學方法，提高學生注意力。以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，服務于教。第四篇：淺談中職學校的計算機教學淺談中職學校的計算機教學作者介紹：張 帆、女陜西省富縣職業(yè)中學教師中學一級教師郵編：727500 電話：***Email:zhf_1006@[摘要] 在中職學校的計算機教學中，教師要營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學方法和手段來不斷提高學生的學習愛好，為此，教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質(zhì)。[關鍵詞] 計算機 學習愛好 教學方法在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機布滿著神秘感，有著濃厚的愛好，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，難度增大，而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的愛好就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生愛好，提高教學效率。一、激發(fā)學生的學習愛好是學習的動力，在教學中應注重激發(fā)學生多方面的愛好，營造良好的學習氛圍。為此，我每周抽出兩次課后時間開展計算機愛好小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的愛好。愛好小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的編輯排版、動畫制作、表情制作、場景制作等操作競賽，以增強學生的學習愛好。愛好小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學生的學習愛好。計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有愛好，但慢慢熱情就會下降，甚至不感愛好。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，愛好高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。二、激勵學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注重創(chuàng)設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學習愛好，并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到C語言中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題：假如要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學生的注重力，引起學生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學生分成幾組，每一組按愛好制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。三、提倡理論教學的精講多練我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有WORD2000的基礎，且書上寫得很具體、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中碰到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)計算機技術的飛速發(fā)展，與學習內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在