在中職計算機(jī)教學(xué)中項目教學(xué)法的作用(編輯修改稿)
2024-10-19 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 值學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的 FLASH 知識，學(xué)生們很想深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對于百葉窗效果，卷軸打開，字幕文字等知識非常感興趣，對該項目有極大的參與熱情。 2） “遮罩效果快樂學(xué) ”項目用到了教學(xué)內(nèi)容需要掌握的知識。 3）該項目要求學(xué)生把零散的知識應(yīng)用于一個實(shí)際的項目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。 4）解決了現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹降膭赢嬓Ч?，從而提高學(xué)生對軟件學(xué)習(xí)的興趣。 5）學(xué)生 可以通過多種方法完成項目，本項目易于評價。 項目示范 對中職學(xué)生來說，示范引導(dǎo)是必要的。中職學(xué)生的綜合素質(zhì)一般不是很高，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力都不是很強(qiáng)。因此，項目確定后，教師應(yīng)在課堂上拿出明確而具體的成果給學(xué)生示范，使學(xué)生有明確的目標(biāo)和感性認(rèn)識，知道實(shí)施該項目要解決哪些問題，關(guān)鍵步驟在哪里。 引導(dǎo)示范的效果對接受能力弱的學(xué)生來說意義更大，讓他們能夠有模仿的對象，在會做的基礎(chǔ)上去考慮創(chuàng)新。 例如：在進(jìn)行 CorelDRAW 教學(xué)時，要求學(xué)生完成 “VI設(shè)計 ”的項目，為了給學(xué)生做出示范，我先完成 一個具體的 “VI 設(shè)計 ”項目，在提出項目要求時展示給學(xué)生看，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，再說明該項目的目標(biāo)是什么，有哪些問題需要解決，操作時應(yīng)注意哪幾個關(guān)鍵步驟，怎樣運(yùn)用學(xué)過的知識解決可能遇到的問題等等。然后，再布置學(xué)生完成其他的 “VI設(shè)計 ”項目。這樣，學(xué)生在完成項目時，就能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似項目的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠盡可能多地產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。 項目操作 “百看不如一練 ”，學(xué)生親自上機(jī)動手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范有效得多。通常，教師對項目進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。 在項目實(shí)施過程中，先將項目細(xì)分
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