淺談嘗試教學(xué)法在計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2024-10-25 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們。還要注意as…as 的用法。另外有個(gè)同學(xué)就具體講解了as…as結(jié)構(gòu)中必須用形容詞和副詞的原級(jí)。我再補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了形容詞和副詞用法區(qū)別。七、當(dāng)堂訓(xùn)練，知識(shí)反饋。最后給學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)題型的筆頭小測試，并且要求學(xué)生當(dāng)堂互改互評，如果有問題立即解決，盡量做到問題能夠“堂堂清”。一、用所給詞正確形式填空： dress is as___________ expensive as that (黃金)is _________(little)useful than iron(鐵). sister is two years _________(old)than boy is not so _____________(interesting)as his sings _______(well)。she sings ________(well)than 、漢譯英：1． 這本書跟那本書一樣有趣。This book is ______ ______ ______ that ． 你游泳沒有你弟弟好。You can’t swim ______ ______ ______ your ． 今天比昨天冷得多。It is ______ ______ today______ it was ． 他比我大兩歲。He is ______ ______ ______ than ． 這個(gè)故事不如那個(gè)有趣。This story is _______ _______ than that 、單選題： elephant is _____ than a heavier heaviest heavier Ten is _____ than Lesson difficult difficult bread is _____ than those delicious delicious more delicious delicious our city, it’s _____ in July, but it is much_____ in , hottest, hot, hot, hotter四、用比較級(jí)編寫一段對話，并分小組表演?？傊?，使用嘗試教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組討論，讓所有學(xué)生都參與，也能培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)合作精神。雖然采用了嘗試教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)已取得初步成效，但還不夠理想，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，探索研究，爭取取得更好的成績，使初中英語語法教學(xué)有一套行之有效的教法。第四篇：嘗試教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)心得育自主之花結(jié)創(chuàng)新之果淺談嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用廣西河池市金城江區(qū)第五小學(xué) 覃艷苗嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，運(yùn)用邱教授的“嘗試教學(xué)法”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。它運(yùn)用“五步”（出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解）基本教學(xué)程序，把“兩主”辯證的統(tǒng)一起來。“先練后講”，讓學(xué)生在“嘗試中思，在自學(xué)中創(chuàng)”，營造課堂創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。一、在嘗試教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的前提，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考，積極思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于創(chuàng)新的精神支柱。“嘗試教學(xué)法”的運(yùn)用，通過“出示問題——自學(xué)——討論講解”的主要課堂教學(xué)程序?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了更多地參與時(shí)間和更多的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生真正推到主體、主動(dòng)的地位，讓學(xué)生在問題的思考、自學(xué)嘗試、探索研究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望和積極的創(chuàng)新學(xué)習(xí)情感。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用“嘗試問題”的新穎性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望?！皣L試問題”是引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲及進(jìn)行知識(shí)遷移的主要材料。因此，只有富有啟發(fā)新穎的問題，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。如在教學(xué)《兩步計(jì)算應(yīng)用題》時(shí)，例：“三味書屋上午賣出數(shù)604本，下午賣出的比上午多賣出145本，這一天共賣出多少本書？”一開始利用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生做一做，連續(xù)兩問的兩步計(jì)算應(yīng)用題：“商店上午賣出作業(yè)本100本，下午比上午多賣出50本，下午賣出多少本？這一天共賣出多少本？”如果把“下午賣出多少本？”這句話去掉，這道題能解答嗎？這個(gè)問題我不教，先請教一下不開口的老師——課本。這樣出示嘗試問題，富有新意，激發(fā)了學(xué)生為尋求解決問題的辦法去看書學(xué)習(xí)——嘗試練習(xí)——討論質(zhì)疑——悟法明理——探索創(chuàng)新的積極性?！白詫W(xué)嘗試”營造了創(chuàng)新的氛圍。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生能否創(chuàng)新的必要前提，而學(xué)生能否自主的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在教師的善于指導(dǎo)。“嘗試問題”出現(xiàn)后，教師需引導(dǎo)學(xué)生從“自學(xué)課本，嘗試解題”的階段中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能，營造創(chuàng)新思維的課堂氛圍。因此，教師提出的問題，允許學(xué)生有不同的看法。不強(qiáng)求學(xué)生的做法、想法與自己的
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