項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-12-19 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的整個(gè)過程 和 所有的內(nèi)容都要以項(xiàng)目來貫徹 ，項(xiàng)目確定后，整個(gè)過程也就確定下來了。在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的帶有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完 成項(xiàng)目的過程，這就要求盡可能地確立一些優(yōu)秀的 實(shí)用的 知識覆蓋全面的 項(xiàng)目 ，然后通過座談，介紹項(xiàng)目，供學(xué)生選擇 。例如 以下五個(gè)例子供學(xué)生選擇： （ 1） 、 愛惜生命，遠(yuǎn)離毒品 （ 2）、文明禮貌，從我做起 （ 3）、保護(hù)地球，人人有責(zé) （ 4）、童年趣事 （ 5）、感動(dòng) 分組 通過座談，介紹項(xiàng)目，在先學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好自愿組合、后 教師調(diào)配安排下對全班同學(xué)進(jìn)行分組， 67 人一組，采取組長負(fù)責(zé)制，通過小組討論確立項(xiàng)目，由組長統(tǒng)籌安排其組員的分工。 細(xì)化任務(wù)，分工合作 項(xiàng)目實(shí)施前，提供參考步驟與資料，要給學(xué)生一個(gè)完成任務(wù)的最低標(biāo)準(zhǔn)，要告訴學(xué)生即將完成的項(xiàng)目是什么，先做什么、后做什么。這樣可避免接受能力較差的學(xué)生面對項(xiàng)目時(shí)束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路 。詳細(xì) 了解每位同學(xué)的興趣愛好，以及擅長的工作， 做 出分工，分配任務(wù)，收集資料，設(shè)計(jì)草圖，然后制定詳細(xì)的階段進(jìn)度表。例如： 任務(wù)表格： 注 ：甲、乙、丙代表學(xué)生 名字 工作 第一周 第二周 第三周 第四周 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 前期準(zhǔn)備 座談，觀摩，討論，講解分鏡頭 甲 繪制分鏡頭，角色設(shè)定，場景設(shè)定，道具設(shè)計(jì) 分鏡頭（ 2名學(xué)生）；角色設(shè)計(jì)（甲 +2 學(xué)生）；場景道具（乙+1 學(xué)生） 中期制作階段 改善分鏡頭 ，講解 flash軟件 丙 制作動(dòng)畫中間畫 動(dòng)畫制作（丙+6 學(xué)生） 修改動(dòng)畫，收集音效 丙 音效收集（ 2 學(xué)生）；片頭片尾（甲 +2 學(xué)生） 動(dòng)畫制作 設(shè)計(jì)片頭片尾 后期制作 講解合成、配音、渲染輸出 甲 合成、配音、渲染輸出 合成渲染輸出（甲 +6 學(xué)生） 實(shí)施計(jì)劃 項(xiàng)目實(shí)施時(shí)教師的主要工作是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下來應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識。傳統(tǒng)教學(xué)法中，新知識的講解被視為最關(guān)鍵的部分，教師精講完內(nèi)容后，還要把易錯(cuò)易混淆的知識強(qiáng)調(diào)多遍，并把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。而項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目的
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1