兒童發(fā)展心理學的研究對象和任務(編輯修改稿)
2025-06-16 01:31 本頁面
【文章內容簡介】 體上腦功能發(fā)育不全，但局部區(qū)域可能存在代償性的超常發(fā)育。 發(fā)展的關鍵期 ? 形態(tài)學家發(fā)現 ， 只有在植物衍生的某個特定時期 ，加上某種條件才會產生特定的形態(tài)變化 ， 這個時期就稱為敏感期 （ sensitive period） 。 ? 一個系統(tǒng)在迅速形成時期 ， 對外界的刺激特別敏感 。 ? 例如 ， 胎兒在胚胎期 （ 2— 8周 ） 是機體各系統(tǒng)與器官迅速發(fā)育成長的時期 ， 若受到外界不良刺激的影響 ， 就極易造成先天缺陷 。 發(fā)展的關鍵期 ? 奧地利動物習性學家勞倫茲 （ ） 在研究小鴨和小鵝的習性時發(fā)現 ， 它們通常將出生后第一眼看到的對象當作自己的母親 ， 并對其產生偏好和追隨反應 ， 這種現象叫 “ 母親印刻（ imprinting） ”。 ? 心理學家將 “ 母親印刻 ” 發(fā)生的時期稱為動物認母的關鍵期 （ critical period） 。 發(fā)展的關鍵期 發(fā)展的關鍵期 ? 關鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現在出生后的 24小時內，超過這一時間， “ 印刻 ”現象就不再明顯。 發(fā)展的關鍵期 ? 心理學家運用關鍵期是指，人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當的良性刺激，會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展甚至導致行為與能力的缺失。 ? 一般認為有四個領域的研究可以證實關鍵期的存在：鳥類的印刻、恒河猴的社會性發(fā)展、人類語言的習得以及哺乳動物的雙眼視覺。 發(fā)展的關鍵期 發(fā)展的關鍵期 ? 一些心理發(fā)展關鍵期列舉 ? 0－ 2歲 親子依戀關鍵期 ? 1－ 3歲 口語學習關鍵期 ? 4－ 5歲 書面語學習關鍵期 ? 0－ 4歲 形象視覺發(fā)展的關鍵期 ? 5歲以前 音樂學習的關鍵年齡 ? 5歲左右 掌握數概念的關鍵期 ? 10歲以前 外語學習的關鍵年齡 ? 10歲以前 動作機能掌握的關鍵年齡 發(fā)展的關鍵期 ? 一般而言，運用關鍵期這一概念，通常意味著缺失了關鍵期內的有效刺激，往往會導致認知能力、語言能力、社會交往能力低下，且難以通過教育與訓練得到改進。 ? 印度發(fā)現的 “ 狼孩 ” ，就是關鍵期缺失的典型事例。狼孩卡瑪拉由于從小就離開人類社會，在狼群中生活了 8年，深 深打上了狼性的烙印，后來雖然回到人間并經過教育與訓練，但到 17歲時她的智力才達到 3歲兒童的水平，僅知道一些簡單的數字概念，學會 50個詞匯，能講簡單的話。 發(fā)展的關鍵期 ? 關鍵期的缺失對人類發(fā)展所造成的負面影響，通常在極端的情況下才難以彌補，對人類大部分心理功能而言，也許用敏感期這樣的概念更為合適： ? 各種心理功能，成長與發(fā)展的敏感期不同，在敏感期內個體比較容易接受某些刺激的影響，比較容易進行某些形式的學習。在這個時期以后，這種心理功能產生和發(fā)展的可能性依然存在，只是可能性比較小，形成和發(fā)展比較困難。 關鍵期與早期學習 ? 結果／過程取向：以彈琴與欣賞音樂為例 ? 結果取向：為考級 、 加分而練 ， 重演奏技能而輕音樂素養(yǎng) ， 會彈琴而不會欣賞音樂 過程取向：靈活了手指（開發(fā)大腦）、懂得了音樂語言、陶冶了性情 發(fā)展的年齡特征 ? 個體的心理年齡特征是指在發(fā)展的各個階段中形成的一般的（具有普遍性）、本質的（表示具有一定的性質）、典型的（具有代表性）心理特征。 ? 心理年齡特征并不意味著每個年齡都有相應的年齡特征。 發(fā)展的年齡特征 ? 在一定的條件下，發(fā)展的心理年齡特征具有相對穩(wěn)定性； ? 隨著社會生活和教育條件等環(huán)境的改變，也有一定程度的可變性。 ? “ 成熟期前傾 ” 就典型地反映了由物質生活條件的改善，導致青少年生理發(fā)育的普遍提前，與此相應的心理年齡特征也提早出現。 發(fā)展的年齡特征 ? 第一反抗期 年齡： 2－ 4歲 特點：隨著動作和語言能力的發(fā)展，活動空間得以拓展，導致自我意識與自主能力的增強，對于大人的要求與命令， “ 我不要 ” 、 “ 偏不 ”成了常用語。 發(fā)
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