freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

淺談行為導向教學法在職中經(jīng)濟類專業(yè)教學中的應用(編輯修改稿)

2024-10-11 19:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 —— 啟發(fā) —— 討論 —— 研究 ” 的教學方法,要加深其對教材的學習,有意培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,使其在質(zhì)疑、解惑中智慧和能力得到充分的發(fā)展。 B 層次是水平中 等的大部分學生,對他們 的目標關(guān)鍵在于促使其向 A 層學生靠近,一般采取 “ 起點適當,依次講練,分析 應用,鞏固提高 ” 的教學方法, C 層次是小部分基礎(chǔ)差、學習缺乏主動性 的學 生,對他們 主要在于保持學習積極性,維護其自 尊心,通過簡單地模仿和成功的體驗,讓學生獲得學習的樂趣,不致厭學、輟學,一般采取 “ 低起點,小步子,多活動,快反饋 ” 的教學方法。通過分層教學目標的實施,使每個層面上的學生都學有所得,都得到最佳發(fā)展。 ( 3) 備課 分層 在學生分層的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材和大綱的要求,以及各層次學生的水平,對各層次的學生制定不同的教學目標;根據(jù)不同層次的教學目標,設(shè)計好教學內(nèi)容,課堂提問,技能訓練并注意層次和梯度。如在 講到 《 品牌策略》這節(jié)課中,讓學生們 說說 “我們所接觸到的品牌有哪些 ”的時候, C 層 學生只要能說到 兩三 個品牌就行 ;而要求 A層學生根據(jù)品牌的完整性、文字類型、品牌本身的含義以及品牌的寓意分別說出三至五個品牌。 ( 4) 授課 分層 第 8 頁 ,共 15 頁 分層授課,采取“大班導學,小組議學,個別 輔導”相結(jié)合的方針。根據(jù)備課要求,授課著眼于 B 層中等學生,實施中速推進,課后輔導兼顧 A、 C 優(yōu)差 兩頭,努力為差生當堂達標創(chuàng)造條件。 在分層授課中 要把握“合分兼顧”的原則,保證在一節(jié)課中既有面向全體學生的“合”的環(huán)節(jié)、也有兼顧不同層次學生的“分”的環(huán)節(jié)。 在我的課堂中,我是這樣進行教學過程分層的。在每一節(jié)課開始的時候,我會先制定一個所有同學都要完成的任務(wù) ,大家一起來完成。優(yōu)秀的學生會很快地完成,余下的時間我就分層次安排他們的任務(wù)。 A 層 的學生: 少講多練,讓他們獨立學習,注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力。 在共同的任務(wù)完成之后,可以使用任務(wù)驅(qū)動 +自學的教學方式??紤]到這部分學生的基礎(chǔ)知識扎實、自學能力相對較 強,我通常每次課都給他們一個屬于課本教學內(nèi)容之外的 實踐活動 。 如: 學習市場定位時,要求調(diào)查可口可樂、百事可樂、麥當勞、肯德基等的市場定位如何; 學習 品牌設(shè)計的基本原則 的時候,會布置一個 為自己模擬公司 的新產(chǎn)品 設(shè)計 品牌名稱和品牌標志的實用任務(wù) ;在學習 促銷策略 的時候會讓他們學著 構(gòu)思新產(chǎn)品的推廣促銷活動 等等。在他們的學習過程中, 知識的 運用主要是靠自己通過閱讀教師提供的學習材料來完成的 ,當他們在學習過程中遇到問題的時候再來向老師 請教。這樣做充分調(diào)動了這部分學生的學習積極性來不斷地獲取新知識, 以后即使遇到困難時 ,也能充滿自信去解決困難。 B 層的同學是屬于中等水平的大多數(shù)同學。這部分同學一般剛好第 9 頁 ,共 15 頁 能跟上教師正常的教學進度,所以對于他們來說用一節(jié)課的時間剛夠他們完成我布置的統(tǒng)一任務(wù)。對于這部分的學生,教師只要給予適當點撥即可 ,重視雙基教學,注重課本上的案例 題和習題的處理,著 重在掌握基礎(chǔ)知識和基本實踐能力 上下功夫。 在課堂中除了完成我要求的統(tǒng)一任務(wù)外就不再給他們布置額外的內(nèi)容了。 C 層學生則要求低,坡度小,放低起點,淺講多練,查漏補缺,弄懂基本概念,掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本 策略 。 我采用由教師重點引導、扶持,或由第一層學生幫助其主動學習的方法。在上課時多提問這部分的學生、讓他們的注意力始終集中在教學活動中;上課練習時,我 對他們 經(jīng)常是一對一、手把手的教,取得一點點進步我就及時表揚和鼓勵、使他們對我這門課保持濃厚的興趣;而讓第一層學生幫助其學習既可以鍛煉第一層學生的語言表達能力、在幫助 他人的過程中檢查自己的不足,也可以讓第三層的同學有較多的探索、練習和鞏固的機會。這樣的做法在我的分層教學中一舉兩得。 如: 在“白加黑”市場定位策略中, 讓學生們一起做 這個案例 ,可以一個人做,也可以兩三 個人合作 討論 。這樣有能力的同學可以獨立完成,而中低層次的學生也不會成為旁觀者,集合 兩三 人的能力也能完成 “白加黑”市場定位策略的案例分析。 課時進度以 A、 B 兩層學生的水平為標準,上課以 A、 B 兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問注重層次性,具有啟發(fā)性,及時點撥,充分發(fā)揮
點擊復制文檔內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1