淺談音樂(lè)教育與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-10-11 19:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的科學(xué)家相信，想象力對(duì)科學(xué)研究工作者是至關(guān)重要的。實(shí)際上，科學(xué)研究本身更潛藏著奇妙的藝術(shù)因素，如果科學(xué)家男 3 能動(dòng)用自身的“藝術(shù)細(xì)胞”，充分調(diào)動(dòng)自覺(jué)、想象等藝術(shù)思維方式，并有意識(shí)地利用藝術(shù)的美感、節(jié)奏感及和諧感，科研成果肯定將更富有創(chuàng)造性。因此，通過(guò)音樂(lè)教育，豐富幼兒的想象力，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有重要的意義，而且音樂(lè)是一種情感的 藝術(shù)，能起到調(diào)劑、平衡心理情緒和引發(fā)孩子們創(chuàng)造興趣的作用。音樂(lè)教育可以增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的追求，逐步確立創(chuàng)新的理想。 音樂(lè)是一種實(shí)踐性的藝術(shù)。 音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是由創(chuàng)作、表演、欣賞這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的。沒(méi)有音樂(lè)創(chuàng)作就沒(méi)有音樂(lè)表演。音樂(lè)表演是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)作表演，才能把音樂(lè)所反映的內(nèi)容變成實(shí)際的音樂(lè)音響，并通過(guò)感知和體驗(yàn)上升到理性并反饋出來(lái)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)十分有利，皮亞杰的發(fā)生認(rèn)知論認(rèn)為：人類 認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展是建構(gòu)的結(jié)果，即在主客體的相互活動(dòng)中，通 過(guò)活動(dòng)發(fā)生的一種內(nèi)化作用，動(dòng)作是連接主客體的中介。皮亞杰強(qiáng)調(diào)，兒童只有自發(fā)的、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。許多理論與實(shí)踐研究表明：想象是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生，幼兒的創(chuàng)造潛能只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能獲得。音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)，探索精神的重要途徑之一，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有音樂(lè)才能，都有音樂(lè)的創(chuàng)造性，都會(huì)用自己的歌聲、動(dòng)作演奏打擊樂(lè)器創(chuàng)造出某種音響效果，表達(dá)一定的感情，重要的是教育工作者應(yīng)去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛在能力，引 導(dǎo)他們通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，主動(dòng)地去創(chuàng)造美的動(dòng)作，美的聲音、美的形態(tài)、美的旋律、美的世界，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，最終讓他們的創(chuàng)造力得到提高和發(fā)展。 三、 應(yīng)如何在音樂(lè)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力具有巨大的促進(jìn)作用，那么在實(shí)施音樂(lè)教育時(shí)教師必須更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的重任。 營(yíng)建創(chuàng)造的環(huán)境氣氛。 幼兒期，孩子們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，幻想奇特。在他們充滿童真與稚氣的想法中，創(chuàng) 造的萌芽正若隱若現(xiàn)，一個(gè)輕松、活潑、富有啟迪的氣氛
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