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正文內(nèi)容

素質(zhì)教育形勢下對校長專業(yè)化發(fā)展的思考和研究(編輯修改稿)

2024-10-10 21:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 勒的激勵理論,對于管理人員,應(yīng)實行短期激勵與長期激勵相結(jié)合的激勵計劃,而為了使管理人員更注重組織的未來發(fā)展和長遠利益,應(yīng)更偏重于長期激勵;對于專業(yè)人員,在保證金錢激勵的基礎(chǔ)上,更應(yīng)關(guān)注以滿足他們成就感、歸屬感、榮譽感和自我實現(xiàn)的需要而建立的激勵機制。 畢業(yè)論文 根據(jù)《教育法》規(guī)定 “ 學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員,實行教育職員制度 ” ,在上海和北京校長職級制改革試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出 “ 試行校長職級制 ” , 2020年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》再次提出 “ 積極推進校長職級制 ” 。至此,校長職級制作為校長考核、任用與校長職業(yè)生長的管理制度具有了效力。 四 、 校長專業(yè)化需要行之有效的 培訓(xùn)制度 只有科學、完善的校長專業(yè)培訓(xùn)制度才可以讓校長得到不斷的專業(yè)發(fā)展。 (一) 在專業(yè)人員的全 部職業(yè)生涯中,他們都要不斷地建立并完善自己的知識結(jié)構(gòu),其中持續(xù)不斷的專業(yè)教育( continuous professional education, CPE)是促進他們形成系統(tǒng)而完整的專業(yè)知識體系的重要歷程,這一過程包括專業(yè)的入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。 入職培訓(xùn) 入職培訓(xùn)的職能是使擬從業(yè)者全面了解職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容,掌握從業(yè)知識和技能,建立正確的職業(yè)觀念。 加里 德斯勒認為, “ 培訓(xùn)就是給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所必須的基本技能的過程 ” 。它包括解決問題的技能、溝通技能以及團隊建設(shè)技能,在培訓(xùn)過程 中往往要 貫穿強化雇員的獻身精神的培訓(xùn)內(nèi)容。 我國校長入職培訓(xùn)制度的建立可以從 1992年原國家教委《關(guān)于加強全國中小學校長隊伍建設(shè)的意見(試行)》、 1994年《國務(wù)院關(guān)于 中國教育改革和發(fā)展綱要 的實施意見》、1997年,原國家教委《實行全國中小學校長持證上崗制度的規(guī)定》等政策中得以體現(xiàn)。 持證上崗制度的實施使校長接受崗前培訓(xùn)成為其職業(yè)生涯的重要環(huán)節(jié)。對于中小學校長,職前培訓(xùn)是指按照中小學校長崗位規(guī)范要求,對擬任校長(包括部分新任校長)進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn),它旨在提高 其對校長職業(yè)的全面認識、對校長角色的全面把握、對校長權(quán)利與義務(wù)的全面了解以及在校長素質(zhì)和能力要求全面認識的基礎(chǔ)上提高他們的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。 1994年,美國國家校長協(xié)會( National Association of Headteachers, SNAHT)邀請幾所知名大學共同制定了 “ 國家校長協(xié)會校長領(lǐng)導(dǎo)和管理項目合作項目 ” ,該項目以教師培訓(xùn)機構(gòu)( Teacher Training Agency, TTA)制定的校長職業(yè)的國家標準為依據(jù),以提高擬入職校長( Preparing principal)、新入職校長( New appointed principal)和在職校長( in— service principal)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力為目的,開發(fā)了一系列職前和職后培訓(xùn)課程,極大地保障了校長的專業(yè)素質(zhì)。 1999年,中國香港成立了校長專業(yè)發(fā)展小組,并分別為擬任校長、新入職校長和在職校長擬訂了專業(yè)發(fā)展活動。其中,對擬任校長的職前培訓(xùn)主要包含: ① 香港校長專業(yè)發(fā)展評估; ② 入職課程;③ 學校領(lǐng)袖發(fā)展課程延伸課程,同時擬任校長的職前培訓(xùn)也是其獲取校長資格認證的重要條件。 畢業(yè)論文 入職培訓(xùn)能幫助校長更好地完成從教師或中層管理人員到校長的角色轉(zhuǎn)變,在校長專業(yè)發(fā)展過程中具有重要的促進作用。 在職培訓(xùn) 在職培訓(xùn)是促進校長專業(yè)并貫穿整個校長專業(yè)發(fā)展的最重要的外部因素。 1998 年,美國教師培訓(xùn)機構(gòu) TTA 制定了新的校長職業(yè)國家標準( National Standards for Headteachers),根據(jù)它所描述的 6 類職業(yè)標準( six standards)和 96 項工作目標( 96 performance objectives),國家校長協(xié)會 NAHT 設(shè)計實施了較完備的校長在職培訓(xùn)項目,其中,以校長領(lǐng)導(dǎo)和管理頂目( Headteachers’ Leadership and Management Pr
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