20xx素質(zhì)教育下教師德育工作的再思考(編輯修改稿)
2025-01-17 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,端正面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)思想,才能從根本上扭轉(zhuǎn)片面追求升學(xué)率的傾向,為德育工作到位提供更廣闊的前景?！ ∑浯?德育是素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育要全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、體育體能素質(zhì)、個性心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、審美素質(zhì)。其中思想品德互質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占重要地位。德育正是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人的思想品德素質(zhì)的重要任務(wù)的。德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向、支配和保證作用。有中國特色社會主義教育將德、智、體等方面統(tǒng)一到同一培養(yǎng)目標(biāo)上,其中的德育占主導(dǎo)地位,是素質(zhì)教育的核心。 第三,素質(zhì)教育對德育提出了更高要求。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì),作為素質(zhì)教育主要內(nèi)容的德育,同樣應(yīng)該全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。 三、只有在全面開展素質(zhì)教育的同時,才能著重開展德育 因為事業(yè)的成功,需要有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍苓_(dá)到。一個國家的興旺發(fā)達(dá),不是靠少數(shù)人有多高的學(xué)問,而是靠多種不同層次的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧；A(chǔ)教育的根本在于培養(yǎng)合格公民,提高整個民族素質(zhì)。英國有幾十個諾貝爾獎獲得者,日本一位也沒有。二戰(zhàn)以后,日本能在很短時間內(nèi)趕上并超過英國,起作用的是日本國民素質(zhì)。我們面臨的任務(wù)告訴我們,我們的教育不能只限于培養(yǎng)少數(shù)人,搞“英才”教育,我們的教育必須提高國民素質(zhì),搞素質(zhì)教育?！ 〉掠撬刭|(zhì)教育的內(nèi)容之一。它在人的全部素質(zhì)中占主導(dǎo)地位,對人的其它素質(zhì)起導(dǎo)向、支配和保證作用。培養(yǎng)出來的人才,如果說知識貧乏是“次品”,身體、心理素質(zhì)差
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