20xx德育素質(zhì)教育的靈魂(編輯修改稿)
2025-01-17 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體在課堂教學(xué)、課程結(jié)構(gòu)、課（校）外活動(dòng)以及社會(huì)教育活動(dòng)中更多地強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該成為個(gè)性平安自由發(fā)展的條件，通過教育更多地體現(xiàn)出個(gè)性自由發(fā)展的優(yōu)先性，強(qiáng)調(diào)公民教育和愛國(guó)主義教育。道德教育、學(xué)習(xí)做人是瑞士教育的基本理念。這與中國(guó)傳統(tǒng)孔子的教育思想不謀而合。瑞士人注重從學(xué)齡前教育起首先要學(xué)習(xí)做人，青少年時(shí)期便是做人的實(shí)習(xí)期。有兩種學(xué)習(xí)內(nèi)容是必不可少的：一種是在當(dāng)今世界必須掌握的、并需要代代相傳的文化科學(xué)知識(shí)；另一種是日常生活中的社會(huì)道德行為準(zhǔn)則。在所有道德行為中“忍耐、寬容、仁慈、互助、尊老、愛幼”是基本傳統(tǒng)準(zhǔn)則。瑞士聯(lián)邦國(guó)家形成的過程正是在很大程度上遵循了這些原則，才使充滿差異的多民族、多語種地區(qū)連結(jié)一起，和諧發(fā)展。新加坡亦于20世紀(jì)90年代初開始起用一套新的公民與道德課程，給學(xué)生灌輸公民應(yīng)有的道德、社會(huì)責(zé)任感及正確的道德價(jià)值觀。同時(shí)也采取一些更有效、更富有新意的輔助課程，來提高學(xué)生在學(xué)業(yè)、人格和社會(huì)意識(shí)等方面的發(fā)展，這一切在于培養(yǎng)學(xué)生成為既溫情又能獨(dú)立思考的公民，為他們步入急劇變化的信息時(shí)代做好準(zhǔn)備。另外，受杜威教育思想的影響，國(guó)外特別強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)用性。美國(guó)一方面把一些具體的、實(shí)用的、相對(duì)穩(wěn)定的道德規(guī)則通過課堂教學(xué)灌輸給學(xué)生，另一方面，強(qiáng)調(diào)通過課外活動(dòng)的形式潛移默化地影響學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是美國(guó)大學(xué)進(jìn)行德育的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，包括有組織的和無組織的?？傊?，國(guó)外學(xué)校德育的突出特點(diǎn)可概括為“輕理論，重行為；輕說理，重管理
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