【文章內容簡介】 過于教育的評估機制。在德育的評估當中，問題也相當突出。最主要的問題是上級部門以量化了的任務檢查取代德育的目標考核，檢查的內容面廣量大，要求高而全，因此，導致了基層學校忙于應付上面檢查，蜻蜓點水，面面俱到，搞成不少形式主義的東西。因此，教育主管部門在德育考核目標的制訂上，應改變計劃經濟模式下目標統得過死的現狀，做到宏現調控，微觀放開。要求基層學校德育常規(guī)目標到位，特色目標創(chuàng)優(yōu)：積極鼓勵各校能結合本地區(qū)、本校特點，開展創(chuàng)造社的德育活動：要求各校對本校教職員工建立德育導向、激勵、評估機制；要求各校對學生的品德測評工作作進一步的探索、研究。從而逐步形成科學的評估體系，把德育工作引上系統化，規(guī)范化、科學化的軌道。（二）堅持從基礎抓起，提高學生思想道德素質。中學階段是培養(yǎng)良好的思想道德品質和文明行為習慣最佳時期，也是幫助他們奠定科學的人生觀和世界觀的基礎最佳時期。因此，學校德育工作堅持從基本行為規(guī)范抓起，把德育滲透到學校工作的方方面面，促進良好的思想道德品質的養(yǎng)成。1．從建立與完善學校規(guī)章制度入手，抓遵紀守法教育。我們認為“有規(guī)可循，有法可依”是規(guī)范學生行為的基礎。制度管人，制度育人是德育工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學校除了大力宣傳學習“中學生守則”和“中學生日常行為規(guī)范”以外，還針對學校實際先后制定一系列制度。2．從抓文明用語使用入手，促文明禮貌行為習慣養(yǎng)成。以文明的彬彬有禮的形象影響學生。同時，對學生提出使用文明用語十三個字（您好，對不起，謝謝，請，沒關系，再見），把使用文明用語列入課堂常規(guī)管理。3．營造良好的德育氛圍，促進學生德智體全面發(fā)展。良好的德育氛圍不僅對學生起“感召”、“凈化”和“制衡”的作用，而且對良好的教風、學風的形成，教學質量的提高起著促進作用。素質教育要求我們不斷地適應新形勢、新要求，不斷提高德育工作水平，推動整個學校工作。我們選擇怎樣的教育，就是在選擇怎樣的未來。作為教育工作者，我們的手里掌握著未來，我們任重而道遠，愿我們共同努力，為培養(yǎng)跨世紀的社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，為了明日中國的輝煌，盡心盡力，教育好今日的青少年學生。參考資料：江澤民：《關于教育問題的談話》社會科學論壇2003年03期ISBN 7202030217石國興王德林：《素質教育概論》河北人民出ISBN 7801154282/：《素質教育教育理論與實踐》當代世界出版社2001年5月第三篇：論體育教學在素質教育中的作用論體育教學在素質教育中的作用呼蘭區(qū)順邁小學李龍一、素質教育社會不斷發(fā)展，對于復合型人才的迫切需要，使得素質教育的推廣與發(fā)展成為新的教育觀下新課標的要求。每一個公民的素質構成了整個社會的素質，而提高全民族素質的現實要求，也使得學生時代的素質教育勢在必行。那么什么是素質教育呢？國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。著眼于受教育者以及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！币簿褪钦f，素質教育重視受教育者的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展等多方面的教育。素質教育最終應該是既使得每一個學生都能得到潛力最大的開發(fā)，實現德、智、體全面發(fā)展，同時又能尊重每一個學生各自的特點，因材施教，在共同發(fā)展的基礎上，獲得自身最大的發(fā)展空間，完成個性化的發(fā)展，實現面向現代化、面向未來、面向世界的要求。因此，實施素質教育是提高教學質量的不可或缺的途徑，是實行全面教育方針的重要手段與任務。二、體育教育體育教育是學校教育的重要組成部分，主要是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，實現讓學生掌握一些基本的體育知識、鍛煉身體的方法、體育運動相關技巧的目的，同時達到增進身體健康、提高心理健康的水平、增強社會適應能力的多重目標。學校體育教育是學校推廣全面素質教育的重要組成部分，它與德育、智育相互結合、相互滲透，是素質教育實施的重要手段和必不可少的一環(huán)。三、體育教學中素質教育的實施與影響學校教育最主要的目的就是：教書育人。而育人更是其核心任務。顧拜旦先生倡導的現代奧林匹克運動的目的就是通過體育競技來達到教育人的目的。教育家斯霞老師曾說：“智育不好，是次品；體育不好，是廢品；德育不好，則是危險品”。由此可知體育教育是人全面發(fā)展的基礎。因此在素質教育中體育教學的作用不可小覷。（一）體育教學與德育德育教育是素質教育的核心內容，是提高人的覺悟，培養(yǎng)人的思想品德的一種活動。將德育教育與體育教學相結合是體育教學得天獨厚的優(yōu)勢，體育教學使德育教育不再是生硬干癟的語言，而是鮮活的動作與真切的生活實際。其一，體育教學中團體合作、集體主義意識的培養(yǎng)跟體育競技活動類似的是我們現實的社會一個競爭激烈瞬息萬變的社會，擁有團隊合作的能力和集體主義的意識顯得尤為重要。比如：在接力跑、拔河、各種集體球類比賽以及體育教學常規(guī)工作的實施都與團結合作息息相關，若想取得最后的勝利，單靠個人的努力與能力，往往面對失??；我們不但要有必勝的勇氣與毅力，更重要的是懂得通過與隊友的協作，依靠集體的配合與默契才能獲得更大的成功，同時增強了學生的集體榮譽感。體育教學中這種獨有的教學環(huán)境與實踐機會，將這種集體主義意識和協作精神很自然的得到了培養(yǎng)。其二，體育教學中遵紀守法品質的培養(yǎng)在體育教學中，可以對學生進行法制教育，以增強學生的組織紀律性。任何體育活動或競賽都有其規(guī)則的，我們教師可以結合體育的實際要求與國家法規(guī)、學校行為規(guī)范相結合，引導學生在小事中、日常行為里時刻警醒自己規(guī)范行為。比如，上課整隊是就要求全體學生整齊嚴肅立正站好，這就是規(guī)矩；在足球比賽中對于運動員的行為，有紅牌和黃牌以及口頭警告等處罰，這就是規(guī)則。以此告訴學生在做每一項活動，哪怕是簡單的準備活動，也有它的規(guī)定和要求，若是不按照要求完成，那么最終可能會傷害到自身的健康。這就像國家的法規(guī)一樣，2011年5月高曉松酒后駕車連撞多臺車輛，事后同樣被判拘役6個月并處罰金40000元。不管社會地位，不管知名度，在法律面前人人平等。讓學生將遵守紀律規(guī)則的好習慣和自我約束的能力保持下去，以后帶入未來的社會活動之中，必然為全民族全面素質提升有著卓越的貢獻，同時為學生終生發(fā)展做準備。其三，體育教學中多種意志品質的全面培養(yǎng)在體育教學中，能夠培養(yǎng)學生勇于拼搏、力爭上游、追求卓越的進取之心，同時，還能使學生學會勝不驕、敗不餒，用平常心看待成功，用樂觀豁達的心胸接受失敗，然后重新出發(fā)，堅持不懈，直至成功。比如，在平時上課中接力賽跑這一環(huán)節(jié)，就將體育教學培養(yǎng)學生意志品質的優(yōu)勢表現的淋漓盡致：首先將學生分成多組進行接力比賽，所有的學生都有勇爭第一、力爭最后勝利之心，然而，第一只有一個，在比賽的過程中必然有領先，有落后。就在這時，面對暫時的領先的學生，應該保持頭腦清醒，勝不驕，果斷保持甚至擴大領先優(yōu)勢；面對暫時落后的學生，應該發(fā)揮其百折不撓、頑強拼搏的精神，堅韌不拔。不怕困難，不怕失敗，同時要注意依靠集體的力量，通力合作。在體育教學中，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、自強不息、堅持不懈的精神。比如，在體育課上長跑訓練中，總有學生半途而廢。教師可以通過語言鼓勵學生頑強堅持、挑戰(zhàn)自我；可以提高學生之間的競爭意識；可以以史為鑒，眾所周知“西伯幽而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》”、司馬遷著《史記》，在現實體育世界中，每一個出色的運動員的背后都是滿滿的汗水和堅持。體育活動中，超越自我才是勝利，享受比賽過程才是成功。就像奧林匹克體育追求“更快、更高、更強”的目標一樣，讓學生以積極向上的心態(tài)來學習生活，以豁達樂觀的心境面對失敗。其四，體育教學中養(yǎng)成學生多方面的好習慣。首先，公平公正是體育競賽的基本要求，是激發(fā)學生積極上進的一種手段，同時培養(yǎng)學生成為一個正直的人，這在以后的生活、工作中是很必要的。其次，培養(yǎng)學生學會禮讓。當代學生以獨生子女居多，每一個學生都是家里的寶貝，“唯我獨尊”的想法已經習慣成自然。然而禮讓是我國自古以來的傳統，大家耳熟能詳“孔融三歲讓梨”的故事就是證據。比如，在體育教學中，培養(yǎng)學生相互謙讓再次，體育教學中要求學生上下課前整理體育教具，比如搬運籃球、足球等球類，并提出要求：不允許踢、打，拖拉，以培養(yǎng)學生愛護公共財物；在上課期間注維持上課地點的環(huán)境衛(wèi)生，提高學生環(huán)保意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣等等。學生做的好的地方公開表揚，樹立標兵，注重榜樣的力量；學生做的不好的地方要及時批評，防止學生再犯，其他學生效仿。教育學生：取人之長，克己之短。雖然這些對于學生來說，都是普通的小事，但是堅持下來就是好的習慣。有這樣一句話：“想要做大事，先要做小事”。因此，在體育教學中注重培養(yǎng)學生習慣是尤為重要的。其五，體育教學中愛國主義精神培養(yǎng)室內體育課，可以向學生介紹一下我國體育事業(yè)取得的輝煌成就以及體育事業(yè)在發(fā)展過程的付出的巨大努力，以增加學生的愛國熱情和民族自豪感。比如，08年奧運會女子體操隊重獲團體金牌，全國人民歡呼雀躍，五星紅旗飄揚在最高處的時候，很多人都是熱淚盈眶；姚明在NBA賽場上出色的表現；飛人劉翔創(chuàng)造一個又一個中國、亞洲，乃至世界的記錄。這一幕幕無不讓人激情澎湃，對祖國的熱愛之情和民族自豪之心，油然而生。（二）體育教學與智育智育就是教育者有目的、有計劃、有組織的向學生傳授系統的傳授文化科學知識和技能的教育活動。體育為智育提供良好的物質基礎——健康的體魄。大文豪蘇軾曾說“厚自養(yǎng)練多少妙，養(yǎng)生有術文思涌”。這就告訴我們：豐富的體育活動可以提高學生的反應靈敏度、細致的觀察能力，可以在數學學科中得到充分應用，如審題細致、思維敏捷；豐富的體育活動可以拓展學生的想象力，這可以在語文作文以及開放性試題中得以顯現優(yōu)勢；豐富的體育活動可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的記憶力，以此提高學生的學習效率，這對于學生階段的發(fā)展無疑是至關重要的。（三）體育教學與美育美育應該是以陶冶學生情操為目的，使學生具有美的理想，美的情操、美的品質、美的素養(yǎng)，讓學生具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。美育在學校塑造全面發(fā)展的人以及每個人終生發(fā)展中是不可或缺的。在體育教學中，有講授健美操、韻律操的環(huán)節(jié)，這就有利于培養(yǎng)學生正確的、健康的審美觀；講授武術中太極的環(huán)節(jié)時，既能擴大學生的視野，也能加深學生對于世界觀、人生觀的認識。滿足了學生個性的發(fā)展以及全面的發(fā)展，注重了學生健康心態(tài)的培養(yǎng)，使得學生成為身心俱美的人。三、小學體育教學中幾點注意事項體育教育在學生時代是貫穿始終的，自小學至大學，這為努力實現將體育活動作為終身發(fā)展的一部分的目標。然而，每個階段的體育教學又有各自的特點，這主要是由于每個階段教學對象的特點——學生的學情決定的。只有做到“具體問題具體分析”，然后“對癥下藥”，才能到達事半功倍的效果。以下我根據小學學生的一些特點總結了幾點注意事項：第一，根據學生身體素質，制定教學內容。小學教育五年，此間學生的身體素質變化還是很大的，教師應及時調整教學內容，以滿足學生需要的同時注重學生