【文章內(nèi)容簡介】 有的是無所謂，有的是強(qiáng)烈的好奇心渴望老師多做實驗，實際上他們都不知道為什么要做物理實驗。如對于彩虹，學(xué)生認(rèn)為只有在特定雨天后才能看到，平時看不到。在序言中教學(xué)中我就用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里，當(dāng)上午或下午有太陽光時，還帶領(lǐng)學(xué)生到室外背向太陽光站立，用噴霧器或?qū)W生用口斜向上方噴射水霧，就可以看到一道人造小彩虹，使學(xué)生感到新奇,通過這段教學(xué)師生共同討論，形成共識，知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動。通過實驗，能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體的明確的認(rèn)識，有助于理解物理概念和規(guī)律。實驗中要有實事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個實驗都應(yīng)該：了解實驗?zāi)康模斫庹莆諏嶒炘?，正確使用儀器，作必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論，整理好實驗器材。根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實驗報告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理科學(xué)家所做的物理實驗以及所取得的成績。以達(dá)到激發(fā)學(xué)生渴望實驗的目的。（2）、促使學(xué)生認(rèn)真做實驗。①、引導(dǎo)學(xué)生利用課本做好實驗初中物理開始階段的實驗，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好教材中安排的實驗，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用教科書的好習(xí)慣，養(yǎng)成尊重科學(xué)的好品質(zhì)。這個階段主要使學(xué)生知道怎樣進(jìn)行物理實驗。初中階段學(xué)生做實驗時，其動機(jī)和目的往往是有不確定性的，實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反操作規(guī)范的事，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中出現(xiàn)的各種問題并及時進(jìn)行指導(dǎo)，形成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。?? ②、創(chuàng)造機(jī)會多做實驗，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項長期的工作，應(yīng)貫穿在整個物理教學(xué)過程中，只要有可能就讓學(xué)生參與。在課堂演示實驗中也要盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手，如聲的產(chǎn)生中的音叉實驗、摩擦起電實驗等就請學(xué)生做；將其中的一些演示實驗改成學(xué)生分組實驗，如平面鏡成像特點實驗、決定導(dǎo)體電阻大小的因素實驗等；做好教材中的小實驗。讓學(xué)生參與教師準(zhǔn)備和整理實驗器材，使學(xué)生有更多的接觸實驗器材的機(jī)會，以便了解器材的性能、用途。處理好實驗性的習(xí)題，準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗器材，讓學(xué)生親自動手做，進(jìn)行觀察從中得出結(jié)論?？傊黾訉W(xué)生動手的機(jī)會有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。???? ③、用簡單器材做好實驗。做好物理實驗，對于物理學(xué)習(xí)是有很大幫助的，做好物理實驗是需要一定的物理實驗器材，但物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題，例如學(xué)習(xí)力的作用是相互的這部分內(nèi)容時，就讓學(xué)生通過拍桌子感到手疼來體會。我經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實驗,用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗，用小藥瓶做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即充分利用資源開發(fā)新產(chǎn)品。????? 二,引導(dǎo)學(xué)生善“問”問題是創(chuàng)新的前提學(xué)生對于問題的認(rèn)識是不以為然的，對此應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視，教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧科學(xué)史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得成就的例子，如瑞利就是通過測密度的方法而發(fā)現(xiàn)氬氣的。1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧?居里夫婦的論文中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而發(fā)現(xiàn)中子的等。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，取得成就。使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題也是學(xué)習(xí)，而且是更深的學(xué)習(xí)。善于設(shè)計問題。在初中物理教學(xué)中,教師要善于設(shè)計問題,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,設(shè)計的問題應(yīng)該有其藝術(shù)性,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深,在不同的階段設(shè)計不同的問題,如在學(xué)習(xí)《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容時，從實驗過渡到實際應(yīng)用，設(shè)計了將將托盤天平做成不等臂的可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到托盤天平的制作原理，為什么要調(diào)節(jié)天平？引導(dǎo)學(xué)生想到在設(shè)計制作托盤天平時，要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。引導(dǎo)學(xué)生提問題。經(jīng)常通過各種方式啟發(fā)學(xué)生提問題，剛開始學(xué)物理時就引導(dǎo)學(xué)生討論為什么學(xué)習(xí)物理？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中提出問題，在社會實踐活動中提出問題，讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題及時提來，并定期開展問題研討。三、綜合提高創(chuàng)新的實踐。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。在學(xué)生認(rèn)識物理實驗的重要性后，會積極主動做好實驗, 當(dāng)學(xué)生能夠做基本實驗后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實驗提出較高層次的要求，如指導(dǎo)學(xué)生做一些驗證性的和設(shè)計性的實驗。適當(dāng)增加設(shè)計性實驗。聯(lián)系專題,分析解決問題，如在學(xué)完力學(xué)知識后我就讓學(xué)生，根據(jù)實驗室所能提供的器材，要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題，學(xué)生提出了這樣一些問題：①怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊的密度？②如何用怎樣用天平、燒杯、水等測金屬塊的密度？③怎樣用量筒、水等測金屬塊的密度？④怎樣用彈簧秤、水等測金屬塊的密度？⑤怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊的密度？⑥怎樣用準(zhǔn)確的砝碼、直尺、水等測金屬塊的密度？等等，根據(jù)學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方法進(jìn)行實驗。組織開展課外興趣小組，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行“小制作、小論文、小實驗、小發(fā)明”，開展豐富多彩的課外活動。如學(xué)生自己制作出“土電話”、“驗電器”、“橡皮筋測力計”、“密度筆”、“蓮花型煙灰缸”、“書頁夾子”、“重垂線水平儀”、“兩用秤”等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和智力的開發(fā)，也有利于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。掌握已學(xué)知識是為了更好的學(xué)習(xí)新知識,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一些知識后,就應(yīng)該讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)新知識,如學(xué)生學(xué)完長度測量的內(nèi)容后,就建義學(xué)生去測量教室的體積,測量教學(xué)樓的高度,樹干的周長,學(xué)習(xí)新知識,如通過對物態(tài)變化的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講座為什么會發(fā)生物態(tài)變化，進(jìn)而導(dǎo)入分運動，內(nèi)能的學(xué)習(xí)，通過內(nèi)能的學(xué)習(xí)，引入熱機(jī)知識的學(xué)習(xí)，通過質(zhì)量，體積的測量，進(jìn)一步研究物質(zhì)密度的測量，通過歐歐姆定律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測導(dǎo)體的電阻等，使學(xué)生知道新知識的增加都是建立在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上的，但學(xué)習(xí)了知識后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識。應(yīng)用物理知識解決實際問題。學(xué)完簡單機(jī)械后，就引導(dǎo)學(xué)生討論自行車中的力學(xué)問題，學(xué)生通過對自行車的觀察與分析提出了（1）輪胎為什么要有花紋?（2）自行車下坡時為什么不宜急剎前輪?（3）自行車在正常使用時有幾種摩擦?（4）自行車的輪胎為什么是圓的?（5）自行車是省力機(jī)械還是費力機(jī)械?（6）自行車上使用了那些簡單機(jī)械?（7）自行車的座墊下面為什么要安裝彈簧?（8）自行車輪胎中的氣體減少后對地面的壓強(qiáng)是增大了還是減小了?（9）普通自行車下與比賽用的自行車有什么不同?（10）自行車上的那些材料可用非金屬材料替代?等許多問題，并且對這些問題許多同學(xué)都談了自己的觀點，從而進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。總之，在物理實驗教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個性健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育叢書》編委會.《中小學(xué)素質(zhì)教育理論與實踐》,第四篇：物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾個問題物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾個問題目前，對素質(zhì)概念和素質(zhì)教育的理解及素質(zhì)教育的實施和要求的探討具有實際意義．為此，我查閱了近五年內(nèi)十多種雜志上有關(guān)素質(zhì)教育的文章，并結(jié)合自身的教學(xué)實際，就當(dāng)前如何落實素質(zhì)教育，從內(nèi)容，形式，要求和實施方面提出一些出步設(shè)想．一、素質(zhì)的判斷和發(fā)展形式目前對素質(zhì)教育的概念和認(rèn)識雖沒有統(tǒng)一的觀點，但對素質(zhì)教育的判斷已趨于一致．，尤其對意料之外的或從未從事的或從未遇到的事物與環(huán)境，能夠進(jìn)行正確或較好的處理．這一結(jié)論與被譽為“當(dāng)代教育思想發(fā)展中的一個里程碑”的核心觀點，“學(xué)會生存”在本質(zhì)上是一致的，也與日常生活認(rèn)識是一致的：在自己學(xué)過的專業(yè)領(lǐng)域取得成績，被稱為“能力強(qiáng)”，而在相當(dāng)廣的領(lǐng)域中取得成果的人被譽為“素質(zhì)高.”如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，我們根據(jù)調(diào)查、研究、歸納出了在教育實踐中行之有效的提高學(xué)生素質(zhì)的四種方式，它們相輔相成，相互滲透。教養(yǎng)方式：通過制定各種律己性條文和守則，教育和嚴(yán)格要求學(xué)生牢記和遵守并養(yǎng)成某些習(xí)慣；從而使遇到事件時表現(xiàn)出相應(yīng)的良好習(xí)慣行為。修養(yǎng)方式：通過學(xué)生自身的主觀積極性和能動性，提倡指導(dǎo)和輔