【文章內(nèi)容簡介】 不是，蘊含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關系”的教育“生活習慣”的教育、“欣賞”的教育等等，在這個意義上，我們說不要把體育僅僅看作是運動的教育，而是要看到運動作為一種載體，其教導生活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。作為生活教育的體育也許不能直接培養(yǎng)出引發(fā)產(chǎn)業(yè)革命的曠世奇才，但卻可以造就一代懂得如何健康、文明地生活的一代人。具有素質教育的勞動素質培育作用。，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎并且能使學生明白勞動付出的越多，取得的成績就越大這一道理。所以通過體育教學能培養(yǎng)學生的勞動素質。對學生進行勞動技能和敬業(yè)教育。學習體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。結論：在教育教學中加強學生素質的培養(yǎng)，這是關系到學生全面成才的關鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀的必然要求。參考資料：（1）《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，1999年6月13日。（2）《論中學體育在素質教育中的功能》作者：岳貴有體育教師網(wǎng)（3）《體育教學》2006年第2 期第三篇：淺析體育教學在素質教育中的作用淺析體育教學在素質教育中的作用，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協(xié)作精神等，通過這些任務的完成，使學生增進健康、增強體質、發(fā)展體能、具有良好的思想品質，以適應未來社會生活。素質教育實際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質的要求而提出的，其目的和任務也就是為了使學生德、智、體全面發(fā)展，成為建設具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質教育的任務，尤其是全面實施身體素質教育的任務。然而，在體育教學中，如何實施身體素質教育呢？ 文獻資料法、研究法、邏輯思維法。所謂素質教育，實際上是個既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎上，針對社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，為深化教育改革、推進教育持續(xù)發(fā)展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的”要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者“和鄧小平同志提出的”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的方針指導下形成的，是根據(jù)全面貫徹國家的教育方針，轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國民素質的要求創(chuàng)造出來的教育學概念。它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想情操，豐富的科學文化知識、良好的身體、心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。要面向全體學生，為學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健身，學會審美打下扎實基礎，使學生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。國家教委副主任柳斌同志強調(diào)素質教育有三個“要點”，一是“面向全體學生”；二是“要德、智、體全面發(fā)展”；三是讓學生主動發(fā)展?？傊刭|教育具體的講就是思想品德教育、科學文化教育和身體素質教育?？梢姡w育教學本身也是素質教育的重要組成部分。 體育教學是實施身體素質教育的途徑。首先，教師要確立素質教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用。在安排教學計劃和內(nèi)容上要有針對性，在教學過程中，要積極落實身體素質教育，采用以發(fā)展基本身體素質為主，以達標為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學生身心得到健康發(fā)展。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產(chǎn)生逆反心理，只有針對學生的特點，調(diào)動學生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學的方法，才能提高學生的學習興趣，而興趣是學生學習的動力。提高學生的興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術。俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發(fā)學生求知欲?！耙ぁ笨刹捎眯问蕉鄻拥挠螒?、球類練習等手段，引發(fā)學生學習興趣，使學生在學習過程中產(chǎn)生愉快情緒并隨這種情緒產(chǎn)生進一步學習的欲望。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用一定的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺疲勞和枯燥。 素質教育注重能力的培養(yǎng)，增強社會功能，以順應未來的需要。素質教育要求培養(yǎng)學生能對未來社會生活具有較強的適應能力、活動能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求體育教學中有意識地培養(yǎng)學生具有強健的體魄，具有一定的抗耐力強度、抗力量強度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學中就必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習內(nèi)容，練習方法，增加一些具有一定強度，一定運動量，一定難度，而經(jīng)過努力能達到的項目內(nèi)容和練習方法。 身體素質教育要面向全體學生。素質教育的根本目標是面向全體學生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有文化、守紀律、有強健體魄的，能適應未來社會工作、生活需要的人才，能建設具有中國特色社會主義的有用人才，但是學生身心發(fā)育存在著差異，具有各自的特點和不同發(fā)育程度的身體素質，有的甚至相差懸殊。體育教學過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強度，同等運動量的要求和方法，要完成身體素質教育的培養(yǎng)目標是很困難的。因此，作為體育教師應當特別注意做好以下工作。 積極了解學生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以次為依據(jù)，認真探索和研究符合學生特點的多種教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。保障優(yōu)秀學生正常發(fā)展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強調(diào)面向全體一刀切，盡量滿足他們發(fā)展需要；提高中等生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超體格健壯者、要努力轉變?nèi)躞w格生的現(xiàn)狀，對“弱體格生”給予熱情關注，耐心指導，多加表揚、鼓勵，激發(fā)他們上進，必要時給予一定的強化練習，提高他們的發(fā)展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。 認真探索和研究教學方法，堅持以學生為主體，以教師為主導，以培養(yǎng)學生身體素質為重點，變“學生適應教學”為“教學適應學生”，以提高教學效果。 重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續(xù)，是課堂教學的補充。僅依靠第一課堂的教學，畢竟時間有限，而這個時間既要學習知識、技術，又要提高身體素質和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學生的身心發(fā)展，應開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動，開展多方面、多能力的素質培養(yǎng)，保證每天有一小時的時間為學生提供自由和諧的發(fā)展機會和空間。 體育教學在進行身體素質教育過程中，要強化德育功能。德育工作是學校教育的重要組成部分，也是素質教育得導向、動力和保證，是衡量素質教育是否得到強化的重要標志。體育教學本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過觀看奧運等項目競賽，可以培養(yǎng)學生愛祖國愛人民的民族榮譽感；通過班級之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學生強烈集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風尚；通過集體項目練習，可以發(fā)揚學生團結、協(xié)作、熱愛集體的良好風尚；通過大強度+大運動量的耐力練習，可以培養(yǎng)學生頑強的意志品質；