【文章內(nèi)容簡介】 面向少數(shù)學生，偏重知識傳授，雖表面上看有助于升學，實則百害而無一利。力排各方面壓力，大膽改革，以課堂教學為中心，全面實施素質(zhì)教育。學校一是通過各種手段讓教師們明白要的是在高效率基礎(chǔ)上取得的高質(zhì)量，要的是能使學校保持長期發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W成績。二是以構(gòu)建和諧課堂為主，抓好“五關(guān)”：抓好備課關(guān)，強化備課小組作用，推行“集體說課，分散備課”的集體備課制度；抓好上課關(guān)，以“學案導學”引領(lǐng)，實行百花齊放的課堂教學模式，先學后教，問題教學、導學導練，當堂達標，發(fā) 3 揮學生主體作用，突出學生的自學形為，強化能力培養(yǎng)，從而優(yōu)化課堂教學；抓好學生方法關(guān)，結(jié)合學生實際，重視方法研究；抓好反饋關(guān)，精心選擇練習、習題、試卷，認真批改，對出現(xiàn)的作業(yè)問題，及時指導，細致分析，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”；抓好教研關(guān)，注重研究，以研促教。三是加強教學常規(guī)監(jiān)控，通過向?qū)W生問卷調(diào)查，及時反饋學生對教師的教學要求；學校領(lǐng)導深入課堂隨機聽課，與老師們共同探討教學方法；突出對教學常規(guī)的檢查。抓好“兩頭”，促進中間，向課余輔導要質(zhì)量。重視面向全體學生，提出“抓兩頭，促中間”的教學思路，讓成功走向每一個學生。對學有余力的學生，通過輔導班等形式“培優(yōu)”輔導，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發(fā)展。對于學習困難學生，對班主任、科任教師落實具體轉(zhuǎn)化目標，明確幫教對象，定期對“學困生”開展家訪、談心、輔導等工作，不惜代價鼓勵教師常年補差，教師后進生轉(zhuǎn)化工作做的好重獎，差生面擴大重罰。注重特色，拓展課程，向課外活動要質(zhì)量。打造“書香校園”，學生每周必須上兩節(jié)陽光閱讀課，每學期評選最熱愛讀書的人和最喜歡讀書的班級，進行頒獎；每天下午第四節(jié)為第二課堂活動時間，教學設(shè)施和功能教室全部開放；不定期開展“特長節(jié)”、藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書畫展、征文比賽和田徑運動會等豐富多彩的活動，組建文學社、記者團、英語俱樂部、樂隊等藝術(shù)社團；舉辦師生講座，每個教師每學期至少為學生開一次專題講座；開展學生書寫拉力賽，有條件的在文化墻板報上開辟硬筆書法競賽，每天每班按照學號參加四個人，考評小組對每天每個學生寫的字打分；每月舉行一次全校以班為單位的男子1000 米、女子800 米的田徑接力比賽，學生全員參加。講究策略，勤于溝通，向家校合力要質(zhì)量。家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂，家庭氣氛如何，家長素質(zhì)如何，都將決定孩子的人生。通過寫家教日記的方式來提高家長的素質(zhì)。設(shè)置黑板報專欄，表揚近段時間內(nèi)在家長的幫助下各個方面表現(xiàn)突出的學生。教師定期對學生進行家訪，聯(lián)起手來解決學生身上出現(xiàn)的問題。五、實施素質(zhì)教育建議采取的策略（一）、強化教師學習，提升教育教學水平，極力打造優(yōu)秀的、充滿朝氣的教師隊伍。加強對外交流學習，強化教師學習匯報制度。學校采取“請進來、走出去”的方法加強與教育先進地區(qū)的交流學習。學習別人的先進管理經(jīng)驗，先進辦學理念，增大信息量，用以改進學校的各項工作，為了強化學習效果，學校規(guī)定教師學習匯報制度：凡是外派學習培訓的教師，學習結(jié)束后首先要通過匯報課、專題報告、座談會等方式把學習內(nèi)容進行匯報，使學習受益的教師范圍擴大，同時，也對參加培訓教師提出了明確要求，提高了學習培訓的質(zhì)量。加強教師讀書學習，更新教師觀念。為了讓教師隨時能通過讀書更新知識和理念，學校規(guī)定教師“必讀書制度”，學校為教師訂閱大量的專業(yè)理論書籍，學校規(guī)定教師讀書時間，定期組織考試，把考試成績和教師的責任目標考核掛鉤，強化學習效果。加強教師的崗位研討學習為了在教學實踐中提高教師的教育教學水平，把教師的崗位學習當作重要工作來抓，學校從抓集體備課入手，狠抓校本教研活動，學校規(guī)定每周一下午第三節(jié)為集體備課時間，以教研組為單位，進行集體研討說課和備課，并利用學校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進行資源展示和共享，通過強化教學反思等引導教師的自我提升，還通過老教師的傳幫帶，通過骨干教師的成果展示、通過新教師的匯報交流，使教師的崗位學習能扎根于工作實踐，經(jīng)受實踐的考驗，指導工作實踐，取得最好的效果。（二）、優(yōu)化教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量效應在教案檢查方面：杜絕教師抄教案、補教案的經(jīng)驗教訓，不硬性規(guī)定教師每節(jié)課必須寫多少字的教案，而是規(guī)定每位教師一周必須聽兩節(jié)課，通過教師互相聽課、評課督促教師備好課、上好課。備課、說課制度方面：學校推行集體說課、分散備課制度相結(jié)合，推行電子教案制度。學校規(guī)定教師先周備課，每周一下午第三節(jié)為教師集體備課時間，教研組長組織教師集體說課，然后根據(jù)集體備課內(nèi)容備教師個人教案，每周的集體備課記錄和教師個人教案都要在規(guī)定的時間里上傳到教導處?！皽p負增效”方面：為了讓教師們提高教學效率，學校對學生每天的作業(yè)量和學習時間明確限制；通過自習課改革，限制教師講課時間，逼著教師搞教改提高課堂效率。為了限制自習課教師講課，學校安排讓一個教師看幾個班自習；把下午第四節(jié)組織起來讓學生開展第二課堂活動，讓教師無法延長學習時間，同時，學校強化教學目標管理，對初三實行月考制度，其余年級實行段考，對每一次的考試成績進行量化分析，成績和績效工資掛鉤，成績分析發(fā)到每一位教師手中，強化質(zhì)量意識，通過“兩頭堵、促中間”逼著教師把更多的精力用在備課上，提高課堂效率，從而提高教學質(zhì)量。（三）、利用優(yōu)勢教育資源，在辦學特色上做“大文章”，營造學習樂園?，F(xiàn)代化教學進課堂。學校要為各辦公室配齊電腦，完全實現(xiàn)教師辦公現(xiàn)代化。為每個教室安裝液晶投影儀，為學生提供更優(yōu)越的學習條件。進一步把學校辦成學生學習的樂園，英才成長的搖籃。教師不僅要關(guān)注學生在校的高分數(shù)，而且要培養(yǎng)學生走出校門后持續(xù)學習的能力。學校要求學生提高學習效率，拓展學習內(nèi)涵，注重人文素養(yǎng)，擁有學習能力。為了提高學生的人文素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣，學校為學生安排了每周兩節(jié)的圖書室閱讀課，閱覽室、微機室、多媒體室在課余時間（包括星期六、星期天）繼續(xù)全部向?qū)W生開放。學校規(guī)定每天下午第四節(jié)課為課外活動時間，每個學科都有自己的活動專題，增設(shè)陽光閱讀課，把學生的第二課堂辦得更加豐富多彩。加大校園文化建設(shè)，處處彰顯文化氣息?！白屆恳幻鎵Ρ跁f話，讓每一個角落會唱歌”。確立分層教育思路，繼續(xù)開展“培優(yōu)補差”工作。學校針對學生的具體情況，實行“積極培優(yōu)、面向全體、不讓一個學生掉隊”的分層教育思路，除了課堂教學外，學校在各個年級分學科組織了培優(yōu)班和補差班，安排有經(jīng)驗的教師長期輔導。關(guān)注學生健康成長，建立“心理驛站”。專家們指出：心理健康比身體健康更重要，沒有打好心理素質(zhì)基礎(chǔ)的人才是有缺陷的人才，沒有心理健康教育的教育是不完整的教育，學校教育應盡快補上這一課。中學和中心校在開設(shè)心理健康教育課程，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，幫助學生提高心理適應能力，學會自我控制和自我調(diào)節(jié)。建立“心理驛站”，設(shè)立心理信箱和心理電子信箱，給需要幫助的學生積極的關(guān)注和有效的指導。為了更好的緩解學生壓力和更多的關(guān)注時事熱點，學校規(guī)定學生可以每天準時收看新聞聯(lián)播。“副課”不副。為了搞好素質(zhì)教育，要把非考試科目當作重點課程來學的工作思路，開足開齊課程，廣泛開展第二課堂活動。以計算機課為例，許衡中學專職計算機教師有6名，計算機教師占教師的比例很高。（四）推行“德育導師制”，抓好“名師工程”。“德育導師制”就是將學校德育工作的諸多目標任務分解到擔任導師的任課教師身上，導師依據(jù)“用心溝通，竭誠交流，以情動情，刻意磨煉，以志勵志，修身垂范，以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管理又管導，從而優(yōu)化班級管理工作的一種學校班級管理的德育補充形式?！暗掠龑熤啤钡木唧w操作流程：宣傳發(fā)動——選聘導師——班主任選定受導學生——導師與受導學生雙向選擇——師生互動——轉(zhuǎn)變記錄——家訪聯(lián)絡(luò)——談心溝通—— 導師會診——考核評估。我們認為：“名師”并不僅僅是課講的好，而是在轉(zhuǎn)化有“缺陷”的學生方面有自己一套獨特的方法，才無愧于名師的稱號。（五）評價教師的教學成果，不僅是看教師的工作態(tài)度，更看教育的過程是否科學合理，是否符合教育教學規(guī)律，是否有利于教師的身心健康發(fā)展。如果教學成績顯著，但卻以犧牲教師和學生的睡眠、娛樂、鍛煉等為代價，同樣不予鼓勵。（六）打造“書香校園”?！白寱阊拘@、讓校園散發(fā)詩意、讓詩意感染學生、讓學生感受真知”在學生中開展“誦讀中華名典，營造書香校園”為主題的“營造書香班級活動”、“我最喜愛的圖書推薦評選活動”，每學期都要評選最熱愛讀書的人和最喜歡讀書的班級，進行頒獎，并對班主任及語文教師進行獎勵。（七）、師生講座。為了使學生開闊知識結(jié)構(gòu)，增強學習興趣，在全校師生中開展專題教育講座活動，每個教師每學期至少為學生開一次專題講座。講座內(nèi)容是教材以外的內(nèi)容，最好是本學科前沿的，能使學生感興趣的知識。講座利用下午第四節(jié)第二課堂活動時間，時間 40 分鐘。在各班的教室里，同時開若干場講座，內(nèi)容題目提前要在海報上介紹，學生根據(jù)介紹自主 6 選擇講座。講座后，聽眾要評出最優(yōu)秀的選題，最值得聽的講座，學校要將優(yōu)秀講座匯集成冊作為校本教材。講座使學生們從枯燥乏味的教材、教輔中呼吸到了自由、清新的空氣，成了學生們的盛大節(jié)日、精神大餐。2012年2月14日第四篇：20122013學小學實施素質(zhì)教育措施20122013學小學實施素質(zhì)教育措施實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為