20xx論軍事教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的影響(編輯修改稿)
2025-01-17 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與科學(xué)文化教育、思想道德教育、心理素質(zhì)教育等緊密相聯(lián)，它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了體魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，為大學(xué)生成才提供了一個(gè)新的載體。 大學(xué)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。軍事教育從教育目的、教育內(nèi)容和手段及方法上看，為高校教育注入了活力，當(dāng)代學(xué)生思想活躍、可塑性強(qiáng)、接受能力快，軍事教育使學(xué)生接受系統(tǒng)國防教育，發(fā)揮學(xué)生素質(zhì)教育的特殊作用。 增強(qiáng)學(xué)生公民國防意識(shí) 國防意識(shí)是一個(gè)國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國家尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識(shí)。如果說國防是民族生存之盾，那么國防意識(shí)就是民族生存之魂。強(qiáng)烈的國防意識(shí)是一種重要的精神力量，是制止戰(zhàn)爭、威懾?cái)橙说闹匾蛩?。公民國防意識(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系到國家的強(qiáng)弱、民族的興衰。正如孫中山先生所說：“所謂固國家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也?！笨梢姡粋€(gè)國家的國防鞏固與否不應(yīng)只以“山溪之險(xiǎn)，兵革之利”來衡量，還應(yīng)看其國民的國防意識(shí)和精神狀態(tài)如何。青少年是潛在的國防人力資源，青少年的尚武精神和獻(xiàn)身國防的意識(shí)強(qiáng)弱，直接決定著國防人力資源的供給和補(bǔ)充。 強(qiáng)化了組織紀(jì)律觀念 俗話說：“沒有規(guī)矩，何成方圓”。這里的規(guī)矩就是紀(jì)律，紀(jì)律是完成各項(xiàng)任務(wù)的根本保證。現(xiàn)在的學(xué)生，不少自律性不強(qiáng)，生活習(xí)慣比較散漫，個(gè)性突出，我行我素，逆反心理較強(qiáng)，不愿接受管理。而軍訓(xùn)就是一味治“散”的良藥。軍訓(xùn)期間結(jié)合部隊(duì)條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，教育他們一切行動(dòng)聽指揮，講究嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，從點(diǎn)滴做起，
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