信息技術(shù)條件下教師專業(yè)化發(fā)展研究開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-20 07:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題申報(bào)工作。成立課題組，搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，完成課題研究方案的設(shè)計(jì)。采取問(wèn)卷調(diào)研、座談交流、互動(dòng)研討的方式，了解教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)有水平和實(shí)際需要，針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)一系列理論思考與學(xué)習(xí)。（二）實(shí)施階段（2011年10月——2013年1月）進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設(shè)。完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有線、無(wú)線并舉，消除校園網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，更新服務(wù)器等設(shè)備，搭建具有校本特色的導(dǎo)學(xué)案庫(kù)、課件庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書管理系統(tǒng)，為教師提供一個(gè)方便、易用的信息環(huán)境。有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有層次地對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)理論和技術(shù)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)：全體教師參加“信息技術(shù)與課程整合”培訓(xùn)，掌握信息技術(shù)基本操作，掌握校園網(wǎng)和辦公平臺(tái)的使用方法，會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，具有基本的信息意識(shí)。重點(diǎn)培訓(xùn)：推薦教學(xué)骨干、部分優(yōu)秀青年教師參加縣級(jí)及以上級(jí)別的信息技術(shù)培訓(xùn)，較熟練的掌握多種信息技術(shù)技能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課件，進(jìn)行信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。超大規(guī)模辦公條件下，青年教師利用信息技術(shù)加快自生專業(yè)成長(zhǎng)途徑的研究。針對(duì)中學(xué)老師的教育教學(xué)階段特點(diǎn)，研究學(xué)科教學(xué)專業(yè)化與信息技術(shù)的關(guān)系，明確專業(yè)化發(fā)展對(duì)教師信息化提出的要求。積極探索對(duì)中學(xué)教師信息技術(shù)的培養(yǎng)模式，歸納出適用于中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的模式。規(guī)范課題過(guò)程管理。按研究設(shè)計(jì)方案在每學(xué)期制定課題研究計(jì)劃，實(shí)事求是地開(kāi)展課題研究。及時(shí)記錄，收集數(shù)據(jù)等資料，及時(shí)小結(jié)。按計(jì)劃進(jìn)行課題中期評(píng)估，討論匯報(bào)研究進(jìn)展情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究思路。堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，提高自身的研究水平，并及時(shí)地撰寫研究論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。做好課題的文檔管理、人員管理、經(jīng)費(fèi)和設(shè)備資源管理工作。（三）總結(jié)階段（2013年1月－2013年5月）收集、整理有關(guān)資料，對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。撰寫研究報(bào)告，以數(shù)字化信息平臺(tái)、資源庫(kù)、論文等形式整理成果，接受課題評(píng)估鑒定，推廣研究成果。預(yù)期成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2011年05 月
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1